9月19上午把识字写字变成快乐的事.pptVIP

2014.9 ;; 新时期以来，我国小学语文识字教学改革大致经历了两个阶段： 第一阶段：20世纪50年代到80年代，先后涌现了20多种识字教学法 第二阶段：20世纪90年代后，主要从理论的高度审视小学识字教学，成果丰硕;识字写字教学常用的几种方法;关注语言情境，提高识字写字效率; 斯霞老师;随文识字;随文识字; 理念上：认识上的偏差，为识字而识字 ;随文识字课堂实践的“24字”方针;合理分布，分步落实;合理分布;合理分布; 合理分布;合理分布; 分步落实; 针对特点，各有侧重; ; 方法优化，科学记忆;方法优化，科学记忆; 方法优化，科学记忆; ; 1、课标在胸，不跑偏，不走样; 1、课标在胸，不跑偏，不走样; 1、课标在胸，不跑偏，不走样; 1、课标在胸，不跑偏，不走样; 2、课堂有情趣; 2、课堂教学有情趣; 2、课堂教学有情趣; 3、在识字写字中感受美; 教学中要让学生从汉字的音律上更多地感受汉字的美,教师可在汉字的识、写教学实践过程中编顺口的儿歌,配上悦耳的音乐朗读诗歌,或者边识记边打节拍增强要记的字的节奏感。 如顺口溜:“用火烧,用水绕,东方日出是拂晓,左边绞丝弯弯绕,换上提手是阻挠,右边加羽尾巴翘,丰衣足食才富饶。”; 学生学写字,不仅要把汉字写正确,而且要能表现汉字外在的形态美,如用笔、结构、章法的美等等。在写字教学中要渗透汉字的艺术性,把写字与感受自然社会结合起来，与做人完美地结合起来。因为写好字本身就是一种素质,每一个笔画、偏旁、字、行的书写训练,都必须精神专注,一丝不苟。教师要引导学生以写字为载体,欣赏汉字的形体美,让写字美起来！; 3、在识字写字中感受美; 3、在识字写字中感受美; 3、在识字写字中感受美; 4、借助信息技术，为识字写字插上提效之翼; 5、要把写字放在突出位置; ; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置，提高写字质量; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置; 5、要把写字放在突出位置加以练习; 5、要把写字放在突出位置; 识字写字方法的运用要因人、因年级、因年段而异，各学段教学方式方法不能都大体一个样。; 低年级识字写字教学的问题与解决思路;低年级识字写字教学的主要问题; 低年级解决思路;中高年级识字写字教学的主要问题; 中高年级解决思路; 太阳每天都是新的 朝向明亮那方 劲风满帆正远航;谢谢