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珲春市教师进修学校培训者培训 做教师专业发展的领航者迎接教师继续教育的春天 组织全体教研员观看“国培”启动仪式 于德成校长解读国培学习内容和要求 分小组布置落实学习任务 珲春市教师进修学校2012年9月 “国培计划（2012）”—珲春市教师进修学校培训者培训 实施方案 W 学习内容解读 培训目标 通过“学习—思考—实践”三个步骤使每个参培人员在研修方式、研修品质、研修能力等几方面均得到提升。并且将这些能力提升的最终体现落到每个参与培训人员行为改进上。用所学、所思改进我们的实践工作，提升研修活动的有效性。 珲 春 市 教 师 进 修 学 校 培训原则 主体性原则:在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。 实效性原则:依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。 持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建立。 校长：于德成 副书记：刘淑杰 Page  10 职 责 划 分 管理者： 1. 全程监控学情。2.及时撰写发布公告。3.适时发起话题。4. 认真批改作业。 5. 定期制作简报。 Page  11 职 责 划 分 辅导员： 1.引导选课、看课 。2.组织研讨活动，答疑、解惑、指导。3.关注学习质量，推荐优秀，示范引领。3.确保学员保质保量完成学习任务。4. 推荐点评作业。5. 编发学习简报。6. 做好评估和总结。 Page  12 职 责 划 分 小组组长： 建立组文化、组Q群，发起组话题、开展组讨论、督促组学情，批改组作业，制作组简报、对组员进行评价，评优，总结。 技术辅导员： 处理小组遇到的技术问题，协助组长制作简报 珲 春 市 教 师 进 修 学 校 学习时间 类型 模块 学时 第一周 网 上 课 程 学 习 我的网络课堂（选修） 操作学习 第二周 方案 方案解读 2 政策 教师专业标准 6 第三周 理念 参与式培训 基础知识 28 第四周 典型案例 策划 27 第五周 管理 评价 24 教学能力 教研辅导能力 要求：所有参训人员必须完成全部50学时学习任务 学 习 内 容 Page  14 学员须在规定时间内按照学习流程认真完成每个环节的培训任务。 1.积极参加线上交流和线下研讨 2.按时参加集中辅导答疑活动 3.认真学习培训简报 4.按规定完成作业 5.认真进行实践反思，学以致用 学员任务 学员成绩考核 Page  15 学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制：满分100分，60分为及格。 考核项目 考核指标 方式 得分 我的网络课堂 在“我的网络课堂” 学习、熟悉培训平台和操作流程 平台自动 60分 课程学习时间 学习观看专家视频课程、阅读文字资料等，掌握了解相关知识；（学时要求为2400分钟.） 课程学习交流 课程学习交流的留言每条计1.5分，≥10条共计15分（学习交流内容包括：1.在课程页面下发表思考题答案或学后感想；2.在班级沙龙下跟帖留言；3.对学友的作业进行点评） 平台自动 15分 提交作业 1.课程作业：每个模块学习结束后，完成1份作业并提交，每份作业5分，共计15分； 平台自动 15分 2.从完成的课程作业中选出自己最为满意的一篇，自荐给班级辅导教师批改并考核合格，从内容、形式及创新角度来考虑，计0—5分； 人工 5分 班级沙龙研讨 发起班级沙龙研讨，发起1条话题1分，≥5条共计5分； 平台自动 5分 Page  16 评 优 方 式 四结合：定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式，在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐优秀学员名单，上报省项目负责人，再由执行机构项目组审核通过并公示确认。 优秀作业推荐：推荐比例不超过10% 优秀学员标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例不超过本组学员数的4% 。参与线下活动不计成绩，但可作为评优参考依据；上传资源和发布研修日志，不计入成绩，但可作为评优参考依据。  通过“学习—思考—实践” 把教研员培养成为教师专业 发展的领航者！！ 学 习 文 化 进度与安排 珲 春 市 教 师 进 修 学 校 时间 阶段 任务 注 准备周