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教学设计 Moudle 5 Problems Unit 1 If she goes to a different school, I won’t see my best friend. 单位：平罗县灵沙九年制学校 姓名： 杨 海 霞 一、教学内容 外研版八年级下册第五模块第一单元Moudle 5 Problems .Unit 1 If she goes to a different school,I won’t see my best friend. 二、教材分析。 本模块的话题是“问题”，围绕着这个话题，通过不同的形式呈现并讨论了一些与学生生活密切相关的问题，以及这个年龄阶段的学生可能遇到的一些烦恼。Unit1展示的内容是：朋友Kylie遇到了问题，Sally设法帮助解决。教师可以组织学生展开讨论，从而达到语言训练的目的。本模块的语法内容是if 引导的条件状语从句，即“主将从现”。这是本册教材的一个重要语法项目。 三、教学目标 1.语言知识目标：1）正确理解并使用以下词汇及短语： 名词：chance, shame, pity, practice, exam, solo 动词：beat, refuse, warn, punish 形容词：able, final, such 短语：be able to , all together, at the end of , refuse to do sth,in front of,warn sb sth. 2）语法：掌握if引导的条件状语从句： 如：If Sally plays well, she will play the solo at the end of the Starsearch concert. 3) 正确理解并运用下列习惯用语： Tell me about….. You mean….. Rather you than me. That’s a shame! That’s such a pity! 2.语言技能目标： 听：能够听懂并理解关于解决问题的对话。 说：能够就问题进行讨论问答。 读：能够读懂有关反映问题的对话。 写：能够用条件状语从句进行口头和笔头的表达。 3. 情感态度目标： 1）了解外国孩子生活中的烦恼，能够就自己生活中的一些问题进行讨论，并和别人交流看法和意见。 2）能够运用习惯用语表达自己的感情，能够运用表情和肢体语言表达情绪。 四、教学重点和难点 1.重点： （1）重点词汇：chance, be able to , beat , shame, pity, refuse, warn, all together, rather, at the end of , final, practice, punish, such, exam. （2）语法：if 引导的状语从句。 2.难点： （1）if引导的条件状语从句主从句的时态。 （2）理解对话中人物的问题。 （3）谈论自己生活中的一些问题。 五、教学过程 Step1、Warming up 【操作方式】教师指问，学生抢答，然后齐声朗读单词，并做快速记忆。chance, able, be able to , beat , shame, pity, refuse, warn, all together, rather, at the end of , final, practice, punish, such, exam. 【设计意图】了解汉语意思，使学生迅速进入学习状态。 Step2、Leading in!Guess! 【设计意图】 通过图片讲述我和外国朋友Anne之间因为时间和空间的原因而出现的问题，并请同学们为我出谋划策，力求拉近教学内容及教师与学生之间的距离并引发学生的思考，激发他们的学习兴趣及学习热情。 Step3、Listening ★可以以悬念的形式设计猜测：Tony is having a deep trouble.Letguess what happened?使学生迅速进入听力学习。 【操作方式】播放录音，让学生听录音回答Activity 1中Tony的问题： What is Tony’s problem? 再播放一遍，同桌互助，让学生回答教材中Activity 2中的问题。 1)What does Tony’s mum suggest to Tony’s dad? 2)Why does Tony’s dad thinkTony will refuse to go to classes? 3)What does Tony w