【最新】第四节_细菌和真菌在自然界中的作用(40张).pptVIP

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用;故事：小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了更多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土，希望秋天能够收获更多的鱼。可是秋天到了，小猫扒开泥土，却发现不但没有长出新的小鱼，原来的鱼也不见了，这是怎么回事呢？ ;1.举例说明细菌和真菌在自然界中的作用。 2.能解释共生的概念。 3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。;观察与思考;讨 论;;; 细菌和真菌是怎样生活的？;真菌和细菌在物质循环中的作用示意图;大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。;为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。; → 无菌条件下;（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？ （2）为什么要使树叶保持潮湿？ （3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。 （4）哪种方案更能说明问题？为什么？;1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 为了形成对照实验，只保持一个变量。因此其他因素要相同。 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 为细菌的生长与繁殖提供一定的水分，有利于细菌的存活。 3、分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 三个方案中，甲都是对照组，乙都是实验组 4、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案三。因为方案一的乙组暴露在空气中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理，不会有杂菌进入，所以最能说明问题。;电镜下的链球菌（颜色经人工处理）;丹毒;臂癣;猩红热;丹毒;真菌使许多植物患病;思 考;阅读课本，把下面各项用线连起来。;有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。;鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。 ;生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共同生活在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。;三、与动植物共生：; 大豆、花生等属豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮的物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。;豆科植物（大豆、花生）的根瘤;细菌、真菌与动物共生;其他共生的例子： ;根瘤菌;细菌和真菌在自然界中的作用 1．作为分解者参与物质循环（腐生）。 2．引起动植物和人患病（寄生）。 3．与动植物共生（共生）。;生活链接 ; 不能清除掉。一些细菌在帮助人体消化，一些细菌合成身体所需的维生素，还有一些细菌抵抗致病的生物，使有害菌???能附着在肠道上，并保持肠道健康。同时，正常菌群又寄生在人的消化系统内，从人的身体内获取营养。因此，两者是互利、共生、相互依赖、共同生活的关系。; 细菌：苏云金杆菌 以菌治虫 真菌：白僵菌;九、课本练习;1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ） A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物大量繁殖 C.人类不再会患病 D.枯枝落叶堆积如山;2.下列关于共生的说法中，不确切的是（ ） A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活 C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利;3.腐烂的水果往往散发出酒味，这主要是由什么引起的（　 ） Ａ.曲霉菌 Ｂ.蘑菇 Ｃ.酵母菌 Ｄ.软腐细菌;人生不是受环境的支配，而是受自己习惯思想的恐吓。 ——赫胥黎