初中生物中考复习提要.docVIP

PAGE  PAGE 5 2009年初中生物中考复习提要 七年级上 一、生态系统和生物圈 2．探究光照或水对植物生存的影响《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 探究实验的设计与分析 根据探究要求，提出问题，作出假设，制定计划，实施实验（实验组和对照组，设定某一个变量，其他实验条件相同），得出结论。 （1）设计实验时，应设置_对照实验_，通过对实验组与_对照组_结果的对比，得出正确的结论。 （2）在设计实验时，对照组和实验组中，除了研究的实验因素不同之外，其他实验条件应完全相同。 例题：探究“水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”。 ①提出问题： 水温发生变化，金鱼呼吸的次数是否会受到影响 。②作出假设： 金鱼生活在水中，它们呼吸的次数右能会随水温的变化而发生变化 。③制定计划：A用温度计测量水的温度。观察常温下的呼吸，记下金鱼鳃盖每分钟开闭的次数。B改变水温，降低或升高100C左右，待金鱼安静后再记录鳃盖每分钟开闭的次数。④实施计划： 根据实验方案进行实验，每个水温都重复3次，并做好记录。⑤你从该实验得出的结论是 金鱼的呼吸次数随水温的变化而变化 。⑥该实验中的变量是 温度 。 3．分析非生物因素对生物的影响： 例题1影响生物的环境因素是指 （D） A．生物因素 B．非生物因素 C．光、温度、水等 D．生物因素和非生物因素 4．分析生物对环境的影响： 例题：生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是 ( B ) A．根深叶茂 B．大树底下好乘凉 C．大雁南飞 D．秋风扫落叶 ．生态系统： 生态系统包括非生物成分和生物成分。 非生物成分包括：阳光、空气、水、土壤等各种非生物因素。 生物成分包括：绿色植物（生产者）、动物（消费者）、微生物（分解者）等在内的所有生物。 最大的生态系统是生物圈，生物圈是人类和其他生物共同生活的惟一家园。 三、生物之间的食物关系 1．谁吃谁：食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫食物链。 食物链的特点：①常有一种绿??植物开始 ②第二个环节通常是植食性动物。 ③其他环节大多是肉食动物。 2．错综复杂的食物关系：（识图） 生态系统的食物链和食物网 （以下图食物网为例） 知识要求： ① 正确指出生产者、消费者 ② 正确数出食物链的条数 ③ 正确指出最长的或最短的食物链 ④ 知道生态系统从固定太阳能开始 ⑤ 正确指出各消费者之间的关系 例题：下列是草原生态系统的食物网示意图，请回答： (1)该生态系统的生产者是 草 ，直接以植物为食的消费者是 鼠 兔 ，分解者是 细菌或真菌 。 (2)该食物网有 5 条食物链，最长的一条食物链为 草→鼠→蛇→鹰 。 ( 3)如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会 先增多 ， 其理由是它的食物将 增多 ，营养物质储存丰富，繁殖力会 增强 。 (4)从动物行为的角度来看，蛇对鼠的行为属于 捕食 行为。 (5)如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 鹰 。 3．人类活动对食物链和食物影响：给你一个事例你要会进行分析。 3．观察细胞的结构 显微镜的使用 （1）显微镜放大倍数=目镜和×物镜放大倍数。 （2）移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相同。 （3）视野中的物像与标本中物体是倒立关系。如物像是p，实际物体是d。 （4）旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动；旋转细准焦螺旋时，可将物像调节更清晰。 1．装片的制作：擦；滴（以洋葱外表皮为材料，滴一滴清水；若以人的口腔上皮细胞为材料应该滴加生理盐水）；取（生物材料必须是 薄而透明的）；放；盖 （用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴避免气泡产生）；染；看 识图辨别动植物细胞的区别 动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核） 植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体。 例题：根据下列动物和植物细胞结构模式图回答有关问题： （1）图中的②细胞膜、③ 细胞核 、④ 是动物和植物细胞共同具有的结构。 （2）A图中的① 细胞壁 、⑤ 液泡 和叶绿体是该细胞所特有的。 （3）图A是 植物 细胞，图B是动物 细胞。 3．植物吸收水分和无机盐： 根尖成熟区是植物根吸收水分和无机盐的主要部位（因为有大量的根毛）。 导管运输水和无机盐，方向从下到上；筛管运输有机物，由上到下。 4．植