师德师风骨干教师讲座选编.pptVIP

师德师风建设  ;教育是事业，事业的意义在于奉献 教育是科学，科学的真谛在于求真 教育是艺术，艺术的生命在于创新 教育是职业，职业的价值就在于本 纪中期为圆中国的强国梦培养出 各级各类人才。;一、师德师风的含义;二、师德师风中的问题;三、搞好师德师风建设;;??;??;??;4.教书育人 实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。 培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。 不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 ;素质教育;5.为人师表 知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 谦虚谨慎，团结协作。 平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 ;6.终身学习 树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 ;?(二)正师风:注重爱与责任 ;教师爱生的特点;责任1：上好每一节课;课堂是教师“亮相”的舞台;德、学、才、识的“亮相”;责任2：保护学生安全;??;一个灾区农村中学校长的避险意识1;一个灾区农村中学校长的避险意识2;一个灾区农村中学校长的避险意识3;一个灾区农村中学校长的避险意识4;一个灾区农村中学校长的避险意识5;一个灾区农村中学校长的避险意识6;一个灾区农村中学校长的避险意识7;一个灾区农村中学校长的避险意识8;一个灾区农村中学校长的避险意识9;一个灾区农村中学校长的避险意识10;?(三)强师能:成为高素质教师 ;向哲学要高度 向史学要深度 向相关学科要宽度 向新型学科要新度 向专业学科要精度 ;启发式教学原则;少而精原则　;;症状：整天愁眉苦脸；虽然学习刻苦 ，但是成绩不佳；饭吃不香、觉睡不好；对一切都不感兴趣；心跳加快、胸闷气??、容易出汗。 原因：对考试成绩过于关注 对策：克服考试焦虑;症状：面对考试填报志愿，不知怎么办才好，整天东想西想，怎么样也学不进去。 原因：对自己不了解。 对策：正确认识自己。;症状：想着考试马上要到了，晚上经常开夜车，结果白天精神越来越差，上课经常走神，有时打瞌睡。 原因：只顾学习，不懂休息，时间安排恶性循环。 对策：科学安排作息时间。;症状：进入备考阶段后，重复地进行大量的练习，虽然拼尽全力，但学习成绩停滞不前。 原因：单一学习、重复练习、弱点不明。 对策：采用多种学习方式。;症状：一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是想不起来。 原因：记忆暂时遗忘。 对策：保持冷静。;评价一节好课的标准; 　 2.教学组织：序、量、度科学;启发式教学原则;少而精原则;　3.师生关系：教师主导与学生主体最佳结合;;　 　取得的教学效果;　 　师生花费的时间精力;5.教师教态：面向全体，因材施教; 教态:写在脸上的师德;　6.教学语言：准、精、美、活，富有特色;  7.板书设计：端正 规范;　8.熟练运用现代教学媒体;