0第6章幼儿园课程.ppt

;前 言;本章要点;本章概况;第一节 幼儿园课程概述;一、什么是幼儿园课程;二、幼儿园课程的要素;4、课程实施：是把静态的课程方案转化为动态课程实践的过程。也是教师依据课程计划而组织幼儿活动的过程。 5、课程评价：是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。课程评价的目的是了解课程的适宜性和有效性以便调整、改善课程，以提高幼儿教育的质量。 以上各要素中，通常将确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容称为课程的设计部分。课程目标、课程内容、课程实施、课程评价形成了课程编写的循环系统，他们相互作用、相互影响，促进着课程的不断改进和完善。;三、幼儿园课程的特点;第二节 幼儿园课程目标;一、确定课程目标的依据;二、幼儿园课程目标的结构层次;三、幼儿园课程目标的表述;第三节 幼儿园课程内容的选择与组织;一???选择幼儿园课程内容的原则;（四）发展的适宜性原则：课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，难度水平在幼儿的“最近发展区”之内。 （五）兴趣性原则：课程内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。 （六）兼顾“均衡”与“优先”的原则：按照目标的重要程度，来分配相应比例的内容。;二、幼儿园课程内容的组织类型;第四节：幼儿园课程的实施;二、影响幼儿园课程实施的主要因素;第五节：幼儿园的课程评价;（二）教育活动的评价 在课程评价中，对教育活动的评价是幼儿教师经常进行的工作，也是每位幼儿教师必须具备的技能。教育活动评价主要包括对活动目标、教育活动内容、教师和幼儿这四个方面做出评价。 1、对教育活动目标的评价，主要看年龄的适宜性、目标的可落实性、目标的和谐型、目标的达成四个方面。 2、对教育活动内容的评价：主要从内容的适宜性，内容与目标的一致性，相关的环境、材料的适宜性，内容的实际完成情况，内容的科学性，内容的生活性六个方面进行评价。;3、对教师的评价。主要着眼于讲解的适宜性，教学策略的适宜性，教师对幼儿的关注，教师总结和评价的适宜性。 4、对幼儿的评价。主要从幼儿的投入程度，幼儿的互动机会，幼儿面临的挑战，幼儿的学习习惯四个方面进行。;二、幼儿园课程评价的原则;