长兴镇课堂教学改革二年级语文三四单元.doc

第 三单元 教材版本人教版授课班级二年级学生人数56课 题日月潭执教教师肖万民续编课时1学习目标熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。重、难点学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。课堂流程教师活动学生活动导学案 （三学一控） （一）初读课文，整体感知。 了解课文内容。 （二）再读课文，整体感知课文内容。  1．动笔勾画出本课的生字新词。 2．分组查字典，联系上下文理解字义。 3．分段朗读，纠正字音，分析字形。  展 示 案（三展一追） 用各种读书形式，熟读第二段。 让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。 3．通过对比句子来体会日月潭的形状???美，并了解日月潭名字的来历。  自由读课文。 2．读第一段并学习这段内容。 反 馈 案（三练一升） 教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。 发 动 机（想法激励)分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。  第 三单元 教材版本人教版授课班级二年级学生人数56课 题日月潭执教教师肖万民续编课时1学习目标熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。重、难点训练学生读书说话的能力。课堂流程教师活动学生活动导学案 （三学一控） （一）初读课文，整体感知。 1．了解课文内容。 2．动笔勾画出本课的生字新词。 3．分组查字典，联系上下文理解字义。 4．分段朗读，纠正字音，分析字形。  学生在老师的指导下背诵课文 展 示 案（三展一追） 为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。  学生熟读课文反 馈 案（三练一升） 3．通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。 （1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？ （2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 （3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 （4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。 发 动 机（想法激励)1．通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。 2．利用查字典识字，掌握字的音、形、义。 3．通过小组讨论的形式，进行交流。 五、教学步骤  第 三单元 教材版本人教版授课班级二年级学生人数56课 题日月潭执教教师肖万民续编课时1学习目标理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。（通过学生，课文分析来突破重点）。重、难点怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。（利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解）。课堂流程教师活动学生活动导学案 （三学一控） 初读课文，整体感知  学生读课文  展 示 案（三展一追） （一）学习3、4自然段。 1．读3、4自然段，理解这两段主要写什么。 2．让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。 3．再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？”  学生在老师的指导下圈出词语反 馈 案（三练一升） （二）学习第5自然段。 1．再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？ 2．再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。 发 动 机（想法激励)进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。  第三单元 教材版本人教版授课班级二年级学生人数56课 题葡萄沟执教教师肖万民续编课时1学习目标在情感的世界里让孩子深深感到葡萄沟真是个好地方。 重、难点了解葡萄干是怎样制成的。课堂流程教师活动学生活动导学案 （三学一控） 一、揭示课题 1、 谈话 同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？ 2、出示课题? 10、葡萄沟 3、 了解葡萄沟的地理位置  课件显示： 看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰