高中音乐“演奏”教学研究课程的设置与预备阶段.doc

高中音乐“演奏”教学研究——课程的设置与预备阶段 【课程简介】 本课程的标题是《高中演奏课程的设置与演奏课程的预备阶段》，有四个方面的内容： 一、“在高中开设演奏课程的意义”这一部分从器乐演奏与人类发展历史的关系，谈乐器演奏是认识世界的一个途径，是音乐教育的重要组成部分，又从四个方面谈了在高中开设演奏模块课的意义与价值。 二、“演奏模块课程的设置”这一部分有两方面内容：一是开设什么形式的演奏课；二是如何解决乐器问题。 三、“指导学生选课”这部分先介绍了如何指导学生进行选课的经验与方法，然后对学生具备什么样的条件可以选报演奏模块课提出建议。 四、对“如何做好演奏课开课前的准备工作”提出要求与建议。 本讲内容多来自一线教师在演奏模块教学实践中总结的宝贵经验，很值得借鉴，这也是本讲的一个特色。 概述本课程主要内容（具体内容介绍到一级标题即可）及要解决的核心问题，明确学习本课程的主要目标，以及本课程的特色，字数要求300以上。 【学习要求】 一、认真学习《普通高中音乐课程标准》中的关于课程性质、课程的基本理念、课程设计思路的论述，结合本讲内容，明确在高中开设演奏模块课程的意义。 二、明确对学生进行选课指导的重要性，能够设计对学生进行选课指导的方法、程序。 三、能够结合本校实际设置合适的演奏课程，能够根据学生实际创建演奏模块班，并在开课前对学生音乐学习情况进行调查了解。 四、能够做好演奏课程开课前的各项准备工作。 ?专题讲座 高中音乐“演奏”教学研究——课程的设置与预备阶段 陈文明（北京市昌平实验中学，高级讲师、特级教师） 一、在高中开设演奏课程的意义 演奏课程是高中音乐课程六个模块中的一个模块。我们知道音乐的表现形式，除了声乐，就是器乐。可以说，器乐演奏一直伴随着人类发展的历史。就拿咱们中华民族来说，从八千多年前的舞阳贾湖骨笛，六七千年前的河姆渡陶埙，到三千多年前的金石土革丝木匏竹，直到今天各地区、各民族丰富多彩、风格各异的乐器，都始终与人们的生活紧密相关。纵观世界历史，也是如此，乐器演奏作为音乐的表现形式之一，同样是人类实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。 乐器演奏的历史，也是各地区、各民族音乐发展史的重要内容，乐器演奏又与各地区、各民族的音乐文化和音乐风格密切联系。所以说，乐器演奏也是认识世界的一个途径。是音乐教育的重要组成部分，是对学生进行审美教育的有效途径，是音乐学习的重要内容。 在小学到初中的九年义务教育音乐课程中，乐器演奏在音乐教学的四个领域中与演唱同属于表现领域。要求通过乐器演奏的音乐实践，培养学生自信的演奏能力，发展学生的表演潜能及创造潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。《课程标准》对演奏教学提出了具体要求，如1～2年级是要求学习常见的打击乐器，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏；3～6年级要乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现，能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；7～9年级，要求能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯，能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，能够对自己、他人或集体的演奏进行评价。还规定了3～9年级每学年能够演奏乐曲2～3首。可见乐器演奏是九年义务教育阶段音乐课程中不可缺少的重要内容。 高中音乐演奏模块课程，实际上是九年义务教育音乐课程中表现领域的延续。乐器演奏在九年义务教育阶段是其它教学领域之中的教学内容的综合。而高中音乐演奏模块课程则是一门相对独立的音乐课程。 在高中音乐课程中设置“演奏”这一模块有着重要的意义。 第一，它可以满足有学习乐器演奏愿望的学生的需求。实际上，在我们高中的学生中，有不少学生对学习乐器演奏有兴趣，甚至有着迫切的学习愿望。不少学生希望能通过自己的操作，奏出美妙的曲调，奏出他们心中想象的音乐。我常见到有的学生只是在钢琴上用右手笨拙地弹出一句贝多芬《欢乐颂》或者《闪烁的小星星》的旋律，就令周围学生羡慕得不得了，旁边的同学还纷纷向他请教。在一个班里，能够演奏一件乐器的学生，往往会被视为班里的明星。而能参加一个乐队，能与别人合作演奏音乐作品，更是不少学生的愿望。经常有学生自发地组织起自己的小乐队，在课余时进行排练，一有机会就登台亮相，展示他们的风采。这些学生更渴望得到指导。高中音乐演奏模块课程的开设，就为这些学生创造了机遇与条件。 第二，演奏模块课程的开设，使学生有了直接体验音乐的机会。在演奏课中，学生要通过自己的演奏实践来二度创作音乐，在这个过程中，学生会更深地理解旋律、节奏、速度、力度、和声、音色等音乐要素与音乐表现的关系，对音乐的文化内涵会有更深层次的理解。 第三，毫无疑问，这门课会使学生的集体意识和合作能力得到提高。通过这门课，