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第十六章　二次根式 16．1　二次根式 第1课时　二次根式的概念和性质 1．二次根式的概念和应用． 2．二次根式的非负性． 重点 二次根式的概念． 难点 二次根式的非负性． 一、情景导入 师：(多媒体展示)请同学们看屏幕，这是东方明珠电视塔． 电视节目信号的传播半径r/km与电视塔高h/km之间有近似关系r＝eq \r(2Rh)(R为地球半径)．如果两个电视塔的高分别为h1 km，h2 km，那么它们的传播半径之比为多少？同学们能化简这个式子吗？ 由学生计算、讨论后得出结果，并提问． 生：半径之比为eq \f(\r(2Rh1),\r(2Rh2))，暂时我们还不会对它进行化简． 师：那么怎么去化简它呢？这要用到二次根式的运算和化简．如何进行二次根式的运算？如何进行二次根式的化简？这将是本章所学的主要内容． 二、新课教授 活动1：知识迁移，归纳概念 (多媒体演示)用含根号的式子填空． (1)17的算术平方根是________； (2)如图，要做一个两条直角边长分别为7 cm和4 cm的三角形，斜边长应为________cm； (3)一个长方形的围栏，长是宽的2倍，面积为130 m2，则它的宽为________m； (43)面积为3的正方形的边长为________，面积为a的正方形的边长为____________； (54)一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t(单位：s)与开始落下时的高度h(单位：m)满足关系h＝5t2.如果用含有h的式子表示t，则t＝________． 【答案】(1)eq \r(17)　(2)eq \r(65)　(3)eq \r(65)　(4)eq \r(3)　eq \r(a) (5)eq \r(\f(h,5)) 活动2：二次根式的非负性 (多媒体展示) (1)式子eq \r(a)表示的实际意义是什么？被开方数a满足什么条件时，式子eq \r(a)才有意义？ (2)当a＞0时，eq \r(a)________0；当a＝0时，eq \r(a)________0；二次根式是一个________． 【答案】(1)a的算术平方根，被开方数a必须是非负数　(2)＞　＝　非负数 老师结合学生的回答，强调二次根式的非负性． 当a＞0时，eq \r(a)表示a的算术平方根，因此eq \r(a)＞0； 当a＝0时，eq \r(a)表示0的算术平方根，因此eq \r(a)＝0. 也就是说，当a≥0时，eq \r(a)≥0. 三、例题讲解 【例】当x是怎样的实数时，eq \r(x－2)在实数范围内有意义？ 解：由x－2≥0，得x≥2. 所以当x≥2时，eq \r(x－2)在实数范围内有意义． 四、巩固练习 1．已知eq \r(a－2)＋eq \r(b＋\f(1,2))＝0，求－a2b的值． 【答案】eq \r(a－2)≥0，eq \r(b＋\f(1,2))≥0，又∵它们的和为0，∴a－2＝0且b＋eq \f(1,2)＝0，解得a＝2，b＝－eq \f(1,2). ∴－a2b＝－22×(－eq \f(1,2))＝2. 2．若x，y使eq \r(x－1)＋eq \r(1－x)－y＝3有意义，求2x＋y的值． 【答案】－1 五、课堂小结 1．本节课主要学习了二次根式的概念．形如eq \r(a)(a≥0)的式子叫做二次根式，“eq \r(　)”称为二次根号． 2．二次根式的被开方数必须是什么数才有意义？eq \r(a)(a≥0)又是什么数？ 1．本节课的教学过程中，通过创设情境，给出实例，学生积极主动探索，教师引导与启发，师生互动，体现教师的组织者、引导者与合作者地位． 2．注重知识之间的衔接，在温故知新的过程中引出新知，讲练结合旨在巩固学生对新知的理解．　　　　　　　　　　 第2课时　二次根式的化简 1．理解(eq \r(a))2＝a(a≥0)，并能利用它进行计算和化简． 2．通过具体数据的解答，探究eq \r(a2)＝a(a≥0)，并利用这个结论解决具体问题． 重点 理解并掌握(eq \r(a))2＝a(a≥0)，eq \r(a2)＝a(a≥0)以及它们的运用． 难点 探究结论． 一、复习导入 教师复习口述上节课的重要内容，并板书： 1．形如eq \r(a)(a≥0)的式子叫做二次根式． 2.eq \r(a)(a≥0)是一个非负数． 那么，当a≥0时，(eq \r(a))2等于什么呢？下面我们一起来探究这个问题． 二、新课教授 活动1： (多媒体演示)根据算术平方根的意义填空： (eq \r(4))2＝________；(eq \r(2))2＝________； (eq \r(\f(1,3)))2＝________；(eq \r(\f(5,2)))2＝________； (eq \r(0.01))2＝_____