2009-10年数学高考的分析与展望2.3(兰州会议).ppt

研究高考试题特点科学地制定复习方案;每一个高中数学教师，都具有工作者、学习者、研究者三重身份，都要承担高中数学教学和高考复习的工作;研究的目标;研究的内容;⑥ 各个章节的教学如何与高考衔接； ⑦ 日常教学能力的培养与高考能力要求的关系； ⑧ 日常教学的章节复习与高考复习的关系； ⑨ 高考复习的方式方法； ⑩ 指导学生改进学习方法和复习方法．;了解高考的改革趋势;② 高考性质变化 招生人数的增加,考生人数的增加,高考的性质发生变化.高考的选拔功能和淘汰功能的比重在逐步变化,前者降低,后者升高,高考的性质高考的方式、内容、考查重点都必然要进行变动,高考由选拔变为筛选.因而必然会使试题适当降低难度,控制试题的综合程度,适当降低试题入门“门槛” 等措施.试题切入容易,深入难.试题起点降低,终点难度保持原来的水平,试题难度的跨度加大,区分的层次加细．;③ 评价理念的变化：选拔?展示，被动的考查变为主动的展示 考查：学生往往被限制在一种能力的某一特定范围内，被动地进行； 展示：高考试题“立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层次清晰”给学生提供充分展示能力的空间．学生在比较自由的空间里，以自己擅长的方式构思或寻找解决问题的方法，创造各种独特的解法．学生的能力得到主动的发挥，创造力得到充分的挖掘． ;④ 命题的理念、试卷的框架结构，到试题的设计等各个方面进行探索和研究，提出了一系列的改革措施，逐步形成数学高考命题的新格局.;研究高考,要研究高考的发展趋势,试题的变化;高考改革的趋势： 不断探索、不断改革、不断创新; 稳中求进，稳中求改(稳中求变，稳中求新);研究学生、研究教学;在研究学生基础上研究教学，研究复习教学的规律;学习是个体的活动，每个人的背景不同，学习与思维方式不同，教师既要对群体的指导，也要有针对性的个体帮助，因而每位教师教书与复习的工作是极具个性化的．研究型的教师，教书复习工作会成为一种事业，也会创造出符合规律、有特色、有效益的教学与复习的模式． ;高考试题研究提纲;2. 对知识维度的研究重点 对于以上内容的考查方式??考查特点、考查深度； 传统内容的考查特点与变化，新增内容的深入情况； 试题中如何把握数学本质，从学科整体意义上命题； 近年对基础知识考查的命题变化及命题趋势的分析；;二．能力维度 新课标重点关注的能力在高考试卷中的体现； 空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识在高考中如何考查； 运算能力对高考的影响； 应用题的考查特点与变化； 建模能力在高考中如何体现； 试卷中对能力的考查的好的作法； 什么样的试题不能体现能力立意； 数学能力的培养． ;三．方法层面 高考中如何关注通性通法的考查； 四种重要的方法：配方法、消元法、换元法、待定系数法在试卷中如何考查； 重视重要的数学方法和淡化特殊技巧对教与学的作用．;如何提高高三复习效率的研究的分类;按操作环节分: 讲、练、测、评、反馈 在复习中如何选好例题（习题）？ 在复习中如何利用好课本，回归教材？ 在复习中如何帮助学生梳理知识？ 在复习中如何帮助学生体会、把握核心思想方法？ 在复习中如何帮助学生处理“错误” 在复习中如何处理“技巧”？ 在复习中如何分层帮助学生提高××能力？ 在复习中如何做好试卷分析和讲评 在复习中如何做好试卷，测试信息的反馈和利用 在复习中如何帮助学生减轻应考压力、提高信心、做好技术准备？ ;按内容分: （六条主线） 如何做好函数的复习（常规层次的内容、方法、例题、练习、验收；提高拓展层次的内容、方法、例题、练习、验收；补弱层次（合理的再选择后）的内容、方法、例题、练习、验收；等）. 如何做好几何的复习（常规层次的内容、方法、例题、练习、验收；提高拓展层次的内容、方法、例题、练习、验收；补弱层次（合理的再选择后）的内容、方法、例题、练习、验收；等）.;按内容分: （六条主线） 如何做好运算的复习（常规层次的内容、方法、例题、练习、验收；提高拓展层次的内容、方法、例题、练习、验收；补弱层次（合理的再选择后）的内容、方法、例题、练习、验收；等）. ;按内容分: （六条主线） 如何做好概率统计的复习（常规层次的内容、方法、例题、练习、验收；提高拓展层次的内容、方法、例题、练习、验收；补弱层次（合理的再选择后）的内容、方法、例题、练习、验收等）. 如何做好应用的复习（常规层次的内容、方法、例题、练习、验收；提高拓展层次的内容、方法、例题、练习、验收；补弱层次（合理的再选择后）的内容、方法、例题、练习、验收；等）.;研究学生、研究教学;我们的教学与复习，应能鼓励和引导学生积极的思维活动，为具有不同学习个性和创造风格的学生提供脱颖而出的可能。;谢 谢;;;;;;