和谐互助 金延祥.pptVIP

“和谐互助”释疑解析;;;;;;;;;;;;;;;东庐中学讲学稿特点;;;杜郞口中学“三三六”教学特点：;未来教育发展的趋势;;当前的教改;;28中和谐互助的特点;;;; 新授课流程 ; 2、师友释疑：师友根据互助提纲，相互交流预习心得，包括对概念、例题、课本习题的掌握情况，特别是交流预习中的困惑，如果师傅也无法解决，可以向其他师友或教师请教。如果仍然存在解决不了的问题，师友标注出来准备提交全班交流。教师通过巡视掌握整体预习情况。【师友为主】; （二）互助探究 1、师友探究：一组师友做展示发言，向全班同学讲解预习内容，学友主讲，师傅进行补充和纠正，也可以由其他师友组答疑或点评。【师友为主】 2、教师讲解：教师根据师友的展示情况进行深入讲解，释疑解惑，强化重点难点，规范解题步骤。然后组织师友进一步的互助交流。学友要把每一个知识??讲给师傅听，师傅负责教会学友。【教师为主】;（三）分层提高 1、师友训练：师友进行分层次练习，基础性习题由学友直接说给师傅听，师傅指导、纠错，拓展性习题师友自主完成。【师友为主】 2、教师提升：教师引导师友订正答案，对师友出现的错题有选择性地讲解、点拨，组织师友有针对性地进行交流。错题中的基础性问题让学友讲给师傅听，错题中的拓展性问题师傅要教会学友。教师在巡视过程中对师傅进行当堂培训指导。【教师为主】; （四）总结归纳 1、师友总结：师友交流、总结本节课的知识点、易错点、重难点、解题思路以及蕴含的数学思想，并互相评价对方的表现，对本节课的互助情况进行总结反思。师傅要对学友今后的努力方向提出明确的要求。【师友为主】 2、教师归纳：教师出示本节课的知识结构，再次强调重难点，指出易错点，归纳解题思路、答题技巧。【教师为主】 ; （五）巩固反馈 1、师友检测：师友结合典型题目进行自主检测，然后根据答案互评互讲。对于学友做错的题目，由师傅负责讲解清楚，并找出错误原因。若时间充裕，师傅还可以结合学友情况再出变式题目进行巩固提高。【师友为主】 2、教师评价：教师对师友的课堂表现进行全面评价，对表现优秀的师友予以表扬、激励，评选最佳师友，树立榜样。最后出示巩固性作业和预习作业，并作简单的预习指导。【教师为主】;;;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分;一、师友划分; ; ; ;1、问：互助学习开始和结束时整个课堂总是乱糟糟的，学生需要好几分钟才能安静和归位，该如何处理？ 答：1、强化训练，习惯成自然。2、对表现好的师友进行表扬奖励，对表现不好的师友进行批评扣分。;2、问：当学生每节课都按照这种模式进行学习时，学生会不会疲倦了？如何让学生在课堂上真正地动起来？如何提高师友参与的积极性？ 答：我们主要在以下几方面做了尝试，效果还不错： （1）老师精心设计每节课的教学环节，针对不同的教学内容增加一些小活动，提高师傅的责任心或学友的上进心。比如：学友比拼、师傅竞赛、师友选答、师友接答等。 （2）我们特别重视学生在课堂上的交流，把对知识的理解交流的主动权交给学生，老师的点拨引导不超过十五分钟。 （3）完善的评价机制和激励机制来配合。比如我们常用的有捆绑制、评优制、积分制等。 (4)适时调整 师友。;3、问：学生交流时有不彻底、躲避、不积极的现象怎麽办？ 答：出现这个问题时，老师可以提高对学生的要求，刚开始时可以要求学生把交流的内容以书面的形式或其他的形式呈现给老师，让学生有所压力，抓紧时间、提高效率。 4、问：在复习课上，怎样让学生更深入的把握巩固知识点？调动所有学生复习的积极性？ 答：在复习课上，徒弟多讲，如果“徒弟”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“徒弟”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，在教会自己的“徒弟”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使学生感到自己不再是“被遗忘的角落“，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”专向中心位置，而且帮教时间也有原来45 分钟延伸到下课后，从而促使全体学生都有所提高。;; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;四、操作步骤 ; ; ; ;四、操作步骤 ;四、操作步骤 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;???????;???????;???????;???????;???????;???????;？ ;？ ;？ ;谢谢