100915高三生物《第5章第1720课时能量之源光与光合作用》教案.doc

PAGE  PAGE  PAGE 11 第5章 细胞的能量供应和利用 第17-20课时 能量之源——光与光合作用 复习目标： 1、捕获光能的色素 2、叶绿体的结构和功能 3、“绿叶中色素的提取和分离”的实验 4、光合作用的探究历程 5、光合作用的过程 6、光合作用原理的应用 7、光合作用与有氧呼吸的比较 8、化能合成作用 复习重点： 1、“绿叶中色素的提取和分离”的实验 2、光合作用的过程 3、光合作用原理的应用 复习难点： 光合作用原理的应用 课时安排：3课时 【基础知识整合】 一、捕获光能的色素 1．绿叶中的色素有4种，即 叶绿素a （ 蓝绿 色）、 叶绿素b （ 黄绿 色）、 胡萝卜素 （ 橙黄 色）和 叶黄素 （ 黄 色）。 2．色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收 红光和蓝紫光 ，胡萝卜素和叶黄素主要吸收 蓝紫光 。这些色素吸收的光??用于光合作用。 二、叶绿体的结构和功能 1．结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外表有 双层膜 ，内部的 基粒 是由 一个个圆饼状的囊状结构 堆叠而成的。 2．色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于 囊状结构的薄膜上 ，与光合作用有关的酶分布在 囊状结构的薄膜上（或类囊体上） 和 叶绿体基质中 。 3．功能：是进行 光合作用 的场所。 思考感悟：叶绿体的两层膜应是什么颜色，其意义是什么？（ 无色，确保光合作用的独立进行 ）。 三、“绿叶中色素的提取和分离”的实验 1．色素的提取：可以用 无水乙醇 作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为 绿叶中的色素均不溶于水 。 2．色素的分离：利用色素在层析液中的 溶解度 不同进行分离， 溶解度高的 的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 3．色素的种类和颜色：层析后，滤纸条上从上到下呈现的四条色素带依次是 橙黄 色的胡萝卜素、黄色的 叶黄素 、 蓝绿 色的叶绿素a、 黄绿 色的叶绿素b。 思考感悟：正常植物的叶为什么呈绿色?秋冬季有些植物叶变黄的原因是什么? （因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，因而叶片呈现绿色。秋冬季时，有些植物叶内的叶绿素被分解了，因而表现出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄。） 四、光合作用的探究历程 1．直到18世纪中期，人们一直以为只有 土壤中的水分 是植物建造自身的原料。 2．1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因 蜡烛燃烧或小白鼠呼吸 而变得污浊的空气。 3．1779年，荷兰的英格豪斯证明了 阳光和绿叶 在更新空气中不可缺少。 4．1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 O2 ，吸收的是 CO2 。 5．1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有 淀粉 。 6．1939年，美国的鲁宾和卡门利用 同位素标记 法证明了 光合作用释放的氧气来自水 。 7．20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 同位素标记 技术最终探明了 CO2中的碳 在光合作用中转化成 有机物中 碳的途径。 五、光合作用的过程 1．光反应 (1)场所：叶绿体 囊状结构薄膜上 。 (2)条件： 光 、 色素 、酶等。 (3)物质变化：叶绿体利用吸收的光能，将水分解成 O2和［H］ ，同时促成ADP和Pi发生化学反应，形成 ATP 。 (4)能量变化：光能转变为 ATP中活跃的化学能 。 2．暗反应 (1)场所：叶绿体的 基质 中。 (2)条件： 多种酶 参加催化。 (3)物质变化： ①CO2的固定：CO2与植物体内的 C5 结合，形成 C3 。 ②C3的还原：在有关酶的催化作用下，C3接受 ATP 释放的能量并且被 ［H］ 还原，经过一系列的变化，形成 糖类 或C5。 (4)能量变化：ATP中活跃的化学能转变为 糖类等有机物中稳定的化学能 。 六、光合作用原理的应用 1．光合作用强度：是指植物在 单位时间 内通过光合作用制造糖类的数量。 2．增加光合作用强度的措施：控制 光照强度 和温度，适当增加作物环境中 CO2浓度 等。 3．影响光合作用强度的外界因素有：空气中 CO2浓度 、土壤中 水分的多少 、 光照的长短与强弱 、 光的成分 以及 温度的高低 等。 七、化能合成作用 1．概念：某些细菌利用体外环境中的某些 无机物 氧化时所释放的能量来制造 有机物 的合成作用。 2．实例： 硝化细菌 能利用NH3氧化成HNO2和HNO3时所释放的 化学能 ，将 CO2和H2O 合成为糖类。 3．自养生物和异养生物 (1)自养生物：绿色植物和硝化细菌都能将 将无机物合成为有机物 ，因此属于自养生物。 (