2011年高中物理二轮复习第18讲专题9A力学实验(知识要点.例-1例2-例3).ppt

物理（广东）;专题九 物理实验 ;1．力学实验部分要求掌握的知识点有： (1)研究匀变速直线运动 (2)探究弹力和弹簧伸长的关系 (3)验证力的平行四边形定则 (4)验证牛顿运动定律 (5)探究动能定理 (6)验证机械能守恒定律 (7)验证动量守恒定律． 2．力学实验的特点 (1)在力学实验中打点计时器的应用非常广泛，在七个实验中有五个实验用到了打点计时器．涉及打点计时器及其纸带数据分析的试题几乎年年都考，应引;起足够重视． 力学实验的创新也是高考的热点内容，实验考查以分组或演示实验为背景，考查对实验方法的领悟情况，灵活运用学过的实验方法完成新的实验(如：2009年广东高考实验题引入了拉力传感器和速度传感器探究动能定理)． (2)力学实验中数据的处理，作图法应用较多，用作图法处理数据的优点是直观、简便，能有效地减少偶然误差对测量结果的影响．由图线的斜率、截距、所包围面积和图线的交点等可以研究物理量之间的变化及其关系．对此应多加训练，熟练掌握．;1．通过实验探究弹力和弹簧伸长的关系 当在竖直悬挂的弹簧下挂上钩码时，弹簧被拉长，产生向上的弹力．由二力平衡条件可知，钩码静止时，钩码的重力等于弹簧的弹力．当钩码重力增大时，弹力也增大，弹簧弹伸长量增大．所以研究弹簧的弹力与弹簧伸长量之间的关系，可以转换为探究弹簧伸长量与钩码重力的关系． 由此可知，实验中需测量的量有：悬挂不同数量钩码时弹簧的伸长量、钩码的重力．;例1：(2009·广州二模)通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系”实验，我们知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长(或压缩)量x成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同．已知一根原长为L0、劲度系数为k1的长弹簧A，现把它截成长为 L0和 L0的B、C两段，设B段的劲度系数为k2、C段的劲度系数为k3，关于k1、k2、k3的大小关系，同学们做出了如下猜想． 甲同学：既然是同一根弹簧截成的两段，所以，k1=k2=k3 乙同学：弹簧越短劲度系数越大，所以，k1k2k3; 丙同学：弹簧越长劲度系数越大，所以，k1k2k3 (1)为了验证猜想，可以通过实验来完成．实验所需的器材除铁架台外，还需要的器材有： —————————————————————————————— 。 (2)简要写出实验步骤． (3)图9-1-1是实验得到的图线． 根据图线得出弹簧的劲度系数 与弹簧长度有怎样的关系？ ;答案：(1)刻度尺、已知质量且质量相等的钩码 (2)实验步骤： ①将弹簧A悬挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧A的长度L0； ②在弹簧A的下端挂上钩码，记下钩码的个数(如n个)并用刻度尺测量弹簧的长度L1； ③由F=mg计算弹簧的弹力；由x=L1-L0计算出弹簧的伸长量．由k= 计算弹簧的劲度系数； ④改变钩码的个数，重复实验步骤②、③，并求出弹簧A的劲度系数k1的平均值． ⑤按要求将弹簧A剪断成B、C两段，重复实验步骤①、②、③、④.分别求出弹簧B、C的劲度系;;;2．验证力的平行四边形定则 如图9-1-2所示，将橡皮筋的一端固定于A点，另一端点用互成某个角度的两个拉力F1与F2将其拉到某个位置O，换用一个拉力F′替代前两个拉力F1与F2，也把橡皮筋拉到同一位置O，此时则可以说拉力F1和F2合力的作用效果与一个力F′的作用效果相同．若按比例作力F1、F2、F′的图示， 以F1和F2为邻边作平行四边形所 得的合力F与F′在误差允许范围 内大小相等、方向相同，即可验 证两互成角度的共点力的合成 遵从平行四边形定则．; 由此可知，实验中应记录与测量的是：橡皮筋被拉到的位置O，各次弹簧测力计拉力的大小与方向．;例2：(2009·汕尾市模拟题)做“互成角度的共点力合成”实验，实验步骤如下： ①在水平放置的木板上，固定一张白纸． ②把橡皮筋的一端固定在O点，另一端拴两根带套的细线．细线和橡皮筋的交点叫做结点． ③在纸面离O点比橡皮筋略长 的距离上标出A点． ④用两个弹簧秤分别沿水平 方向拉两个绳套，把结点拉至 A点，如图9-1-3所示，记下此时 两力F1和F2的方向和大小． ; ⑤改用一个弹簧秤沿水平方向拉绳套，仍把结点拉至A点．记下此时力F的方向和大小． ⑥拆下弹簧秤和橡皮筋． ⑦在A点按同一标度尺，作F1、F2、F力的图示． 请你写出下面应继续进行的实验步骤，完成实验． ⑧___________________