182电功率教案.docVIP

学年 学期 ?????年级?????科教学设计 课 题18.2电功率课 时1课时主备教师教研时间任课教师授课时间 教学目标 知识与技能： 1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。过程与方法： 会利用电流表和电压表测量用电器的功率。情感态度价值观： 了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。 教学重点电功率是表示电流做功快慢的物理量，学生往往会误认为用电器的功率越大，做功越多，把消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆，所以对电功率概念的掌握是本节教学的重点。 教学难点对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 教具准备多媒体课件整合网络、家庭电路演示板（含电能表）、功率不同的用电器（如热得快和白炽灯）、电源、开关、导线、规格已知的小灯泡、滑动变阻器等。教学方法对比法，推导法  教 学 过 程 教师活动学生活动备注复习提问： 1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？ 2．家庭电路中测量电能的工具是什么？测出电能的单位是什么？ 3．1kW?h的电能给灯和空调使用，哪个用的时间可以长一些？ 创设情景，引入新课： 把不同功率的用电器接入家庭电路中，观察电能表转动快慢。 比较：相同时间内热得快和白炽灯哪个消耗的电能多？ 电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什么？ 投影出热得快的铭牌（220V 1000W）和白炽灯的铭牌（220V 40W），这些物理量表示的是什么意思？ 电能表转盘转动快慢不同，说明电流做功快慢不同，可以利用电功率来表示电流做功快慢。 新课教学： 电功率 投影：把一盏灯接在家庭电路上通电20min，消耗的电能是72000J；把热得快接在家庭电路上通电1min，消耗的电能是60000J。哪个消耗的电能多？电流在哪个用电器上做功快？ 对比力学中的功率，思考： 1．电功率的物理意义。 2．电功率的单位，单位间是如何换算的。 生活中常用的一些用电器的功率有多大呢？ 思考： 1．电功率的定义 2．电功率的计算公式 电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出: 例题：教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？ “千瓦时”的来历 回忆电能表测出电路中消耗电能得到的单位是什么？它的从何而来的？ 例题：某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天算） 阅读课本P93的“想想议议”，相互讨论一下，该记者犯了什么错误？ 电功的大小与用电器的功率与通电时间都有关，用电器的功率越大，通过时间越长，消耗的电能越多。 额定电压 额定功率 展示一个实验室用小灯泡，上面标有“2．5V 0．5W”的字样，它表示的是什么意思呢？把它接到不同电压两端，它的功率会变化吗？ 同一个用电器，在不同的电压下，其实际的电功率会随着它两端的电压而改变。 额定电压：用电器正常工作时的电压 额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率 说出一电热水器的铭牌“220V??1000W”表示的意思。 根据此电热水器的铭牌我们可以获得哪些信息呢？ 如果电热水器两端电压低于220V，它的功率就小于1000W，此时它的功率就是实际功率，但额定功率仍为1000W。额定电压与额定功率是用电器的参数，它的大小是不变的。实际电压、实际功率是指把用电器接在电路中用电器两端的实际电压，它的实际功率大小与实际电压有关。 实际功率与额定功率可能相等吗？ 阅读课本P95“想想议议”，要串联多少个这种灯泡？ 电功率的测量 展示一个正在发光的灯泡，提出问题：你如何测出此时灯泡的功率？ 思考： 1．实验原理 2．需要哪些实验器材 3．画出此实验电路图 具体的测量方法在下节课我们再详细研究。 总结： 通过这节课我们到了哪些内容呢？回忆并回答： 1．电功率的物理意义、定义及单位。 2．“千瓦时”的来历。 3．实际电压与额定电压，实际功率与额定的区别，用电器铭牌上标的电压和功率是什么意思。 4．电功率的测量原理、原理图等。 布置作业： 1．课本P95的“想想议议” 2．“动手动脑学物理” 3．调查了解家中用电器铭牌（至少两个） 学生按要求回忆，回答。 学生观察演示实验，比较不同用电器相同时间内消耗的电能哪个多？ 学