高中音乐音乐和诗歌交融课件.ppt

; 送元二使安西 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新， 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ; 《诗·大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”揭示了了人类早期的混生性文化现象中，言语与歌唱有着天然的共生性联系。随着人类文明的发展，音乐与诗歌的联系越来越紧密。春秋《诗经》、战国《楚辞》，以及汉“乐府”、唐诗、宋词、元曲等，都是诗歌与音乐融为一体的艺术形式。“诗歌是奏着音乐的哲学”， 音乐是心情的艺术，诗歌和音乐在产生、表达和审美特征等方面有着许多的相似之处。音乐能最直接的表现和激发情感，能在声音的运动中直接的表现音乐家从生活体验中获得的种种情感，音乐的情感启发，可以使欣赏者积极的调动各种情感触觉以感悟诗歌的意境和情感。;; 《虞美人》赏析 ;;鉴赏提示;郑秋枫（1931——）作曲家。毕业于中南军区艺术学院音乐系，后入中央音乐学院作曲系进修。从1959年参加舞剧《五朵红云》的音乐创作开始，陆续写作了许多部队战士和人民群众喜爱的歌曲。主要作品有《毛主席关怀咱山里人》、《拖拉机开进苗山寨》、《我爱梅园梅》和《我爱你，中国》等。 ; 《马赛曲》诞生在法国资产阶级大革命时期，作与1792年4月，原名《莱茵军战歌》。同年夏天，马赛市救国义勇军唱着这支歌挺进巴黎，因此改称《马赛曲》。它是法国大革命的象征，并对以后的历次欧洲革命产生了巨大影响。1795（1870）年正式定为法兰西共和国国歌。 这首歌分主歌和副歌两部分。歌曲以军号的基本音调为核心，铿锵的附点节奏，使歌曲充满了战斗精神。全曲的调性布局为G大调——g小调——G大调，是法国大革命时期群众歌曲的一个特点。;; 《年轻的朋友来相会》这首歌作于1980年夏。歌曲采用主、副歌的形式，音乐语言近似口语，节奏轻快、简洁。三种拍子的交替出现使节奏富有内在的变化与活力。歌曲的风格轻快、洒脱，表现了20世纪80年代新一辈青年的理想和抱负。特别后面那舒展而略带俏皮的问答句，生动地表现了年轻人充满自信、力争上游的精神面貌，极富情趣。;;钟;舒伯特（1797 ——1828）奥地利作曲家。终生贫困清寒，但他在艰难的生活中坚持创作，为后人留下了歌曲《纺车旁的格蕾卿》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》等大量的、优美的声乐作品，被世人誉为“歌曲之王”。此外，还作有《未完成交响曲》、《C大调交响曲》及《鳟鱼五重奏》等。; 群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关，它体现人民群众的理想和愿望，反映人民对社会生活的关心。人们往往在游行和各种集会上演唱群众歌曲，起宣传鼓舞作用。群众歌曲的曲调以雄壮豪迈的居多，音域不太宽广，结构亦不复杂，歌词一般通俗简练，易于上口。群众歌曲绝大多数是创作歌曲，也有根据民歌填词的。群众歌曲又可按题材内容分为工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。演唱形式一般为齐唱或轮唱，亦有用合唱形式的，有无伴奏均可。 群众歌曲的产生和发展，与近现代的革命斗争有密切关系，如法国的《马赛曲》，我国的《义勇军进行曲》、《救国军歌》、《大刀进行曲》等。; 18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位。许多艺术歌曲现已成为声乐教材或音乐会保留曲目。 群众歌曲与艺术歌曲有时很难截然划分。一般说来，群众歌曲多为分节歌曲，几段歌词用同一旋律，或略作变化，结构上往往由主歌和副歌两个部分组成；艺术歌曲多是通谱歌曲，即每段歌词均用不同的音乐，但也并非绝对如此。群众歌曲的音乐往往概括表达歌词的思想，因而有时可以另填歌词；而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起，很难予以分解。这两类歌曲的名称是在特定条件下的不同国家内产生的。20世纪50年代以后，群众歌曲的概念有所扩大，已不限于政治性和社会性的题材。近年来的群众歌曲，尤其是学生歌曲，与通俗歌曲很难区分。 ;;讨论总结：结合本课欣赏内容来理解诗歌的美和音乐的美是如何结合在一起的？(共生性、交融性） ;送别;李叔同（1880-1942）：弘一法师，浙江平湖人，生于天津，曾留学日本，“九·一八”事变后出家。他既是才华横溢的艺术教育家，也是一代高僧。“二十文章惊海内”的大师，集诗、词、书、画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身 。在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河。他将中国古代的书法艺术推向了极至。 ;课堂小结、拓展与探究（课后作业）