20130408数学教学设计的那点儿事_朝阳_伍春兰.ppt

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2017-04-22 发布于上海
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20130408数学教学设计的那点儿事_朝阳_伍春兰

北京教育学院数学系;为什么教/学教/学什么怎样教/学教/学得怎样;去哪里(目标/内容) 在哪里(起点) 怎么去(过程/策略) 到达否(目标达成度);0. 指导思想与理论依据 1．教学背景 2．教学目标 3．教学方法 4．教学媒体 5．教学过程 6．课后反思 7．参考资料 ;指导思想与理论依据-观点;指导思想与理论依据-来源;指导思想与理论依据-课程标准;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;指导思想与理论依据-来源;1．教学背景;1.1 课程目标分析;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;总目标和学段目标共性?;学生特征;为什么要分析学生;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;学生已经知道了什么?-课前、课始、课中和课后 ;一个比喻：教材（命题作文的主题及相关内容介绍）；备课上课（作文过程）；上课三步曲（凤头-猪肚-豹尾）内容分析两步走：单元内容分析(逻辑结构/课标4个层面) ；课时内容分析;二元一次方程组-人教社7下;北京14;1.3 学习内容分析单元内容分析；课时内容分析;1.4 教师特点分析;2．教学目标 ;知识技能目标行为动词?;义务-知识技能;经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。 ;ABCD;“用字母表示数”第一课时目标？;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;字母表示的必要性、优越性、普遍性、简明性;整体代换;设而不求;对字母表示数有进一步的认识，初步理解字母表示数的意义;3．教学方法 ;4．教学媒体 ;4．教学媒体;教学策略-教材/难点/方法/媒体;5．教学过程 ;6．课后反思;7．参考资料 ;复杂的事情要简单做简单的事情要认真做认真做的事情要反复做反复做的事情要创造性地做;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.