2013l历下小学数学l国培创刊号.doc

阅 读 导 航 　　　　　　　　　　　 卷 首 语　专家介绍 学习导引 研修计划 　 　　　　　　　 研修心语　温馨提示　　　 　　　　　　　　　　　　 致国培 与国培研修的首次相逢又如老友重聚，　　网络研修的旋律又在心底浅吟低唱着，　　过往或深或浅的网络研修记忆被勾起，　　充实、期待却早已安之、静候在那里。　　学习中的成长依然有着鲜明奋斗印记。　　它虽翩若惊鸿，却给予教学生涯非凡的意义。　　　　 国培，您是一位智者，行云流水，飘逸洒脱；　　 国培，您是一位长者，真水无香，修美于内；　　 国培，您是一位行者，自强不息，勇于实践；　　　 国培，您是一位仁者，温良恭俭，弘毅宽厚。　　　对于这次的国培，我们有着太多的期许。　　　除了别来无恙的充实，相信有更多惊喜。　　　对于您的到来，我们也早已把记忆备齐，　　　满满的心事要向您细细地叙。　　　研修让我们感知数学的无边，研修让我们体会同伴的明慧， 研修热情迸发在国培前的最后一个夜晚，　　　在此，以我笔记录我心！ 专家介绍jia 吴正宪：特级教师，国家督学，全国人大代表。现任北京教科院基教研中心小数室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教师教育课程资源专家委员会数学工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会副理事长、北京市政协常委、民进中央委员。她是享受国务院政府特殊津贴专家、曾获“全国模范教师”、北京市政府“人民教师奖”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。 在多年的教学实践中她创造了学生喜爱的数学课堂，坚持教书育人，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，形成了向儿童提供“好吃”又有“营养”的数学教育思想，创设了八种特色课堂和多种教学策略，2010年获得了教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖、北京市政府第三届基础教育教学成果一等奖；她创新教师团队研修机制，探索互动分享、合作学习、共同发展的现代团???研修模式，聚集众智创建优质研修资源库，提供了新课程下教师专业发展、能力建设方式的变革范例。这些成功的实践和理念构成了广大一线教师专业发展的重要资源，对全国一线教师产生了积极影响。 郑庆全：博士，副教授，主要从事数学教育、基础教育、教师教育等研究，兼任曲阜师范大学硕士生导师，山东省小学数学教师“双对接”远程课程资源开发项目省级专家和研修指导专家。参编著作四部，在《数学教育学报》、《数学通报》等刊物共发表论文20多篇。曾获山东省教育厅优秀科研成果三等奖、山东省第23次社会科学优秀成果三等奖各1次，多次获得齐鲁师范学院科研、教学等奖励和称号。目前正承担山东省教育科学“十一五”规划课题和院级课题各1个，参与的齐鲁名师讲堂的国家级课题成果于2012年5月出版：《启迪育思——乐享思维之趣的小学数学课堂》、《引领善思——追寻思维之魅的高中数学课堂》和《建构促思——体悟思维之妙的初中数学课堂》。另外，担任全国小学数学“千课万人”活动第二届学导课堂观摩课评专家；被山西师范大学聘为“山西省2012年贫困县农村教师培训项目”特邀培训专家，并分别到该省六县进行了专题培训授课和教学指导工作。 学习导引 第一模块内容介绍 （第一模块的学习内容改为蒋敦杰院长的视频课程） 《做好国培项目 促进专业成长》学习导引 国培（2013）：网络研修与校本研修整合培训项目，是教育部示范性远程研修项目。项目用混合式课例研究模式，助推网络研修常态化、校本化和专业化，帮助老师走上从事一些研究的幸福道路上来。 《做好国培项目 促进专业成长》是增进新项目理解和新研修模式认同的学习专题。 专题学习目标 通过本专题学习，帮助广大老师： 1．理解项目的三大设计：顶层设计、学习序列设计和混合式课例研究模式设计，增进参与国培项目的自主性和积极性。 2．认同混合式课例研究新方式，领会有效研修结构化设计、规范化操作和持续性跟进的重要性，为今后参与和用好混合式课例研究，研究教学、解决教学问题，做好各项知会准备。 3．能正确反思自己参与的教研和培训活动，增强参与网络研修的开放分享和深度对话的意愿与积极性，重视在信息化条件下，提升自身的学习效率和学习品质。 二、专题学习步骤和学习活动 1．学习《做好国培项目 促进专业成长（1）》视频课程； 2．学习《做好国培项目 促进专业成长（2）》视频课程； 3．学习《做好国培项目 促进专业成长》PPT； 4．完成专题作业： 提出您在课标贯彻中最希望得到解决的一个教学问题。 作业要求：通过填网上个人教学问题反馈表，回答以下内容： （1）提出的问题要真实，是本人教学中遇到的真实问题； （2）问题要具体明确。问题发生和存在的实际场景有具体描 述。 （3）自己对这个问题的解决有过什么实践尝试