8上第1单元教材分析.ppt

先到的老师门口签到; ;一、初一期末质量分析及建议;1、选择题（20分，平均分14.87，得分率74.35%）;2、填空（12分，评均分8.71，得分率72.6%;3、综合性学习（4分，平均分3.02，得分率75.5%）;4、文言文阅读（8分，平均分6.88，得分率85.98%）;记叙文阅读（一）（12分，平均分5.94，得分率49.53%）;记叙文阅读（二）（14分，平均分6.2，得分率44.3%）;作文：50分，平均分40.06，得分率80.12%）; 得分率排行榜; 结 论;（二）反思与建议;《新课标》附录三 语法修辞知识要点; 2012年中考说明中作品篇目有：《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《左传》《战国策》《诗经》《孟子》《论语》）。;2、文言文教学 《新课程标准》文言文新增“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试的内容。” ;（二）反思与建议;学生为什么看不到？ 养成学生耐心细心阅读的习惯 需要足够实践时间并不断矫正 ; 关于教材：“教材无非是例子” 理清全册的单元序列 明确单元课文教学序列 （精读精讲→略读训练→自读巩固）;（2）语文教学要一课一得 一课一得是对每一篇课文抓一个重点；每一课时解决一个重点问题。最终使学生对重点内容有一个透彻的理解。;（2）课外练习不在于“多”而在于“精”。 ;（4）培养学生阅读的习惯;4、重视写作教学。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的。《新课程课标》要求“写作更为强调真情实感，强调立意，提倡要关注写作与阅读等的联系，和书写的联系。”;第二部分 15册内容梳理 和第一单元教材分析;1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 ;7. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现材料与观点之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 8.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 9.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 10.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 ;八年级情况分析： 学生已度过了最初的“懵懂”“蜜月”期。 心理上处于重要的过渡阶段，学习上 则是重要阶段。 对中学语文有一定的了解，初步掌握 了一些语文学习的方法，但能力缺陷 比较明显。 语文学习的时间相对比较充裕。;教 材 整 合;教材整合的基本途径;;15册教材总体分析： 现代文阅读就文体而言，分成三大部分：一是以第1—4单元为主的议论性文体阅读；二是以第五单元为主的说明文阅读；三是以第六单元为主的记叙文阅读。 文言文阅读从文体看有议论文和记叙文两种。 文体知识：在每个单元后面“综合学习”部分中的“阅读”里。 修辞知识：在教材附录里常用的修辞格。 （重点是《课标》中的八种） 阅读的想象力：名著阅读 ; “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的一句赏析。;语文基础知识 书下注释、课后积累、补充四字词语解释和运用 文学、文体知识 修辞、标点 语法知识—复句。 中考词语表（部分） 语文核心阅读能力： 整体感知 理解感受 筛选信息 概括文意 形成解释 鉴赏评价;议论文教学;记叙文教学;说明文教学;“过程性评价”“阶段性评价”;关于议论文教学; 议论文——示范引领;吴 晗;单元教材分析;教材分析;教材分析;教材分析;设计思路;教学目标;从题目入手—理解题目作用 ;初读课文—理解“骨气”含义 ;概括事例—明确文章论点;细品研读—分析论据如何证明论点;结合背景—分析无产阶级骨气含义;拓展迁移;为人民服务;教材分析;①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。②我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。③张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ;①人总是要死的，但死的意