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2次函数说课标说教材于淑贤
第二十二章 《二次函数》
说课标 说教材;说课标;说课标;单元课程目标;说教材;教材地位和作用;;;二次函数
课时安排; ;;;通过学生动手操作，根据所画函数图象反馈学生对自己所学知识掌握运用情况，运用类比的教学方法，降低起点，缩小步子，为学生顺利进入新知识做准备。又为y=ax2，y=a(x-h)2，y=ax2+c，y=a(x-h)2+k，y=ax2+bx+c的图象与性质，使知识经历了从特殊到一般的过程，从而培养学生分析问题，解决问题的能力，完成了由实践上升到理论的这一认知过程，加深本节课的重点，从而突破难点 ;y = ax2;通过情景创设，激发学生学习兴趣从而激发学生强烈的求职欲望，也使学生更清楚的理解二次函数图象由y=ax2→y=a(x-h)2→y=ax2+c→y=a(x-h)2+k的变换过程，使学生轻而易举的掌握这个重点也突破了难点;;;A;利润问题;
在矩形ABCD中，AB＝6cm，BC＝12cm，点P从点A出发，沿AB边向点B以1cm/秒的速度移动，同时，点Q从点B出发沿BC边向点C以2cm/秒的速度移动。如果P、Q两点在分别到达B、C两点后就停止移动，回答下列问题：
（1）运动开始后第几秒时，△PBQ的面积等于8cm2？
(2）设运动开始后第t秒时，五边形APQCD的面积为Scm2，写出S与t的函数关系式，并指出自变量t的取值范围；
（3）t为何值时S最小？求出S的最小值。
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