2轮语文文本阅读规范化训练.ppt

课前一文《过秦论》（是贾谊政论散文的代表作） 秦孝公据崤函（xiáo hán）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下， 包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴 （gāoyú）之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之 地，以致天下之士，合从（zòng）缔（dì）交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵 有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重 士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有 宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召(shào)滑、楼缓、翟 （zhái）景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、 赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之 师，逡（qūn）巡而不敢进。秦无亡矢遗镞（zú）之费，而天下诸侯已困矣。于是从 散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利 乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日 浅，国家无事。; 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二 周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī） 天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百 越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守 藩（fān）篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧 马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之 言，以愚黔（qián）首；隳（huī）名城，杀豪杰；收 天下之兵，聚之咸阳，销（xiāo）锋镝（dí），铸以为 金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池， 据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之 处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自 以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。; 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢（shū）之子， 氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟 （dí）之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之 中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下 云集响应，赢粮而景（yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非 尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（yōu）棘 矜（qín），非铦（xiān）于钩戟长铩（shā）也；谪戍之众，非抗于九 国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异 变，功业相反,何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长(cháng)絜（xié） 大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序 八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤（xiáo）函为宫；一 夫作难而七庙隳（huī），身死人手，为（wéi）天下笑者，何也？仁义 不施而攻守之势异也。;语文学科二轮复习文学类文本阅读规范化答题 一：主旨 1、常见的题型： ①用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。 ②这篇文章的主旨是什么，前后说法是否有矛盾？ 例：（全国卷）联系全文，概括写出本文的主旨。（《阳光的香味》） 参考答案：通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉地都市里退化；肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。 2.答题点拨 (1)、标题法。要读懂文题。文题是眼睛，往往起到核心作用和线索作用。 (2)、开篇法。文章的首段中心句，常常是文章的中心。 (3)、结尾法。注意文章的一个重要特点就是卒章显志。文章结尾画龙点睛的表达主旨的语句，用来概括中心常常有效。 (4)、拎出关键句法。利用作者在文中的议论、抒情的关键文字，来概括全文中心思想。 (5)、留心情感变化。有时采用先抑后扬的手法；有时感情出现波澜。有时就是以感情为线索。 ;3.主旨的表述方法:本文通过记叙(描写)什么,表现了什么，表达了什么， 揭示了什么主题。 例：湖北卷《日月行色》第19题： 简要概括本文女主人公的形象特点与 文章主旨。 答：本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表达了山村青年男女纯 朴的爱情之美。 4、如何回答“主旨如何逐层体现的”这类问题？ 明确：答题要有层次性，往往用首先、其次、接着、然后、最后等词语 来连接；或用序号来连接。①；②；③；④。 例：（江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层