4-14俄罗斯及其小学教育.ppt

俄罗斯及其小学教育;1.俄罗斯仍是大国; 首先，今日之俄罗斯仍然拥有世界上最大的陆地面积（1707万平方公里），是世界第七人口大国（1.45亿人）。地大物博资源丰富，人口众多且素质较高，这是俄罗斯作为一个大国的重要的人文条件。; 其次，昔日曾与美国争霸近半个世纪的苏联消失了，但苏联所拥有的武装力量和庞大的核武库还在俄罗斯的手中，俄罗斯是“冷战”后世界上唯一一个能与美国相抗衡的核大国。; 第三，俄罗斯独立后，继承了苏联在联合国的安理会常任理事国席位，虽然处在衰退之中，但它仍是一条死而不僵的“百足之虫”，科技水平、经济基础、军事实力和外交影响力仍不可低估，从波黑冲突到科索沃危机，从中东和平进程到国际反恐怖斗争，俄罗斯作为一个大国的声音仍然不绝于耳，俄罗斯作为一个大国的身影依然随处可见。; ??四，俄罗斯外交战略的主线在继续延伸，重振大国雄风，再次成为超级大国的诉求依然强烈。从阻止北约东扩不成到以退为进主动提出加入北约，从反对美国部署导弹防御体系到大力支持美国反恐，处处体现着“俄罗斯的思想”； ; 第五，现任总统普京上台以来各项政策的精髓，都是以国家利益为核心、以强国富民为使命、以民族精神为动力、以经济发展为前提、以重振大国地位为目标的，这是一个大国崛起的希望所在。 ;（1）俄罗斯具有巨大的经济发展潜力。 ; （1）俄罗斯具有巨大的经济发展潜力。 俄罗斯科技先进，重工业高度发达，基础设施，特别是现代化的交通运输体系比较完善。俄罗斯的铁路总长度达8.2万公里，公路84万公里，内河水路12.3万公里，石油及油制品管道干线总长5万公里，四面通海，港口设施齐全。 ;俄罗斯; （2）俄罗斯社会转型后产生 的巨大张力 ; 俄罗斯有着独特的文化传统、丰富的文化遗产和众多的文化设施。地处东西文明的结合部，东正教文化中既有西方文明的普适性，又具东方文明的兼容性；托尔斯泰的深沉和契诃夫的幽默陶冶了俄罗斯人独特的性格，圣彼得堡的埃尔米塔什和莫斯科的克里姆林宫铸就了俄罗斯再次复兴的文明底座。; 苏联解体后，作为苏联红军的主要继承者，俄罗斯军队分得了最大的一份“遗产”。 ;复兴的局限： （1）战略空间缩小，地缘政治环境恶化； （2）独立后人口减少，人才匮乏； （3）国际社会百舸争流，不进则退。 ; 美国前总统尼克松曾经说过：如果经济和政治改革成功，俄罗斯有可能在一代人的时间里再次获得超级大国的地位。 ;? ;教育部下属教育机构工作人员的平均工资 ;2．俄罗斯教育体系; 俄罗斯普通教育结构可以分成三个层次：1～4年级为小学教育， 5～9年级为不完全中学教育，10～11年级为完全中等教育。 ;;; ＊由于地区经济发展严重不平衡，城乡普通教育学校的数量、质量等方面的差距正在拉大。政府认为，摆脱现状的出路在于增加对普通教育学校的预算外拨款，并改变对普通教育机构的管理和监督形式。 ＊研究制定在学前、普通教育机构实施有偿补充教育服务和社会服务的措施，同时制定向重点中学和其它各类型的国立中学拨款措施及学生家长共同承担学校扩充和补充教学计划所需的费用等措施； ＊加速教育信息化，利用现代科技 手段发展远程教育； ＊建立客观的、可靠的考核中学毕 业生知识体系，进行全国统一大学入学 考试试点，保证中学生在平等条件下竞 争。考试成绩将作为高等院校录取依据， 以便保证中学毕业生不分地区、家境， 自由选择高等院校；; ＊实行 12年制普通教育。1999年12月俄罗斯联邦教育部部务委员会和俄罗斯教育科学院主席团联席会议经过听取各级教育管理部门、科学界和师范教育界的意见，提出了在俄罗斯实行12年制普通教育的建议并进行了广泛的讨论。 根据12年制普通教育的改革方案，孩子们将从6岁开始上学，从小学二年级开始学习外语和信息学。学习10年后一部分学生将进入中等技术学校，其余学生将继续学习两年的中学课程。学满12年的学生有资格参加全国统一大学入学考试。 ＊建立农村学校教学网，加速农村学校教育的信息化，普及农村学校计算机教育； ＊在充分考虑国情、教育和社会发展利益的基础上，完善国家各级教育标准，保证其可执行性，建立有效的监督检查机制；对新的普通中等教育结构和内容进行广泛的试点；联