2015贵州特岗教师考试语文备考重点文言文常见固定句式(二).doc

更多请访问： HYPERLINK / 中公贵州教师考试网 / 2015贵州特岗教师考试语文备考重点：文言文常见固定句式（二）  HYPERLINK /general/237/24200/ \o 2015贵州特岗教师招聘考试面试培训课程 \t /_blank 2015贵州特岗教师招聘考试面试培训课程：/general/237/24200/ 一、表陈述语气 1.无以、无从。(可译为“没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能”) ①寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”《鸿门宴》(祝酒毕，说道：“大王与沛公饮酒，军中没什么用来助兴的，请允许臣作剑舞！)” 2.有以。(可译为“有用来……的办法，有条件，有办法，有机会，能够。”。) ①袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》(袁州的百姓非常气愤，可是没有什么对付的方法。) 3.有所。(可译为“有……的”(人、物、事)，有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的办法。) ①今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。《陈情表》(如今臣是一个亡国的卑贱俘虏，极其卑微鄙陋，蒙受过分的提拔，恩宠优厚，哪敢徘徊观望，有什么非分之想。) ②民生各有所乐兮，余独好修以为常？(人生各有些自己的兴趣，我独爱美习以为常。) 4.无所。(可译为“没有……的”(人、物、事)没有什么……；没有什么地方……，没有什么办法，没有条件……。) ①今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。《鸿门宴》(现在进了关，财物没有什么取用，妇女没有谁受宠幸，这说明他的志气不小啊！) ②夫吴之与越也，仇讎敌战之国也；三江环之，民无所移。《勾践灭吴》(吴国同越国，是世代互相仇视，互相攻伐的国家，三江环绕着两国的国土，两国的人民都没有迁移到别的地方去的。) 5.比及 (可译为 “等到......的时候”) ①子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(子路赶忙回答：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国中间，常常受到别的国家侵犯，加上国内又闹饥荒，让我去治理，只要三年，就可以使人们勇敢善战，而且懂得礼仪。”) ②对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(冉求答道：“国土有六七十里或五六十里见方的国家，让我去治理，三年以后，就可以使百姓饱暖。” 二、表示反问 1.何……哉(也)？(可译为“怎么能……呢？”) ①若为佣耕，何富贵也？《陈涉世家》 ②何可胜道也哉？《游褒禅山记》(怎么能说得完呢！) 2.何……为？(可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”) ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》(现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？) 3.何……之有？(兼表宾语前置，可译为“有什么……呢” “怎么能……呢？”) ①勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？” 《勾践灭吴》(勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”) 4.如之何……？(可译为“怎么能……呢？”) ①君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 5岂(其)……哉(乎，耶，邪)？(可译为“哪里……呢？难道……吗？怎么……呢”) ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！《伶官传序》(啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？) ②沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》(如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！) 6.安……哉(乎)？(可译为“哪里……呢？”“怎么……呢？”) ①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 ②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》(可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？) 7.不亦……乎(可译为“不是……吗”) ①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 ②求剑若此，不亦惑乎？《察今》 8. ……非……欤？(可译为“……不是……吗？”) ①子非三闾大夫欤？《屈原列传》 9.宁……耶？(可译为“哪里……呢？”) ①当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》(当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？) 10.顾……哉？(可译为“难道……吗？”) ①顾不如蜀彼之僧哉？《为学》 11.独……耶(乎、哉)？(可译为“难道……吗？”) ①相如虽驽，独畏廉将军吗？《廉颇蔺相如列传》 ②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？《伶官传序》(难道仅是溺爱伶人才会造成祸患吗？) 三、表示??度 1.无乃……乎？ (可译为“恐怕……吧？、只怕……吧？”等) ①无乃尔是