《最后的姿势》课件第1课时.pptVIP

苏教版小学语文六年级上册;; 谭千秋，一位普通的人民教师，他在危难时刻，以一个饱含大爱的姿势感动了所有人。那么他究竟是怎样一个人呢？让我们打开书，看第6课《最后的姿势》，让我们跟随作者走近谭千秋，去领略他灵魂的高尚与圣洁，去感受他的平凡与伟大吧！ ;导入;谭 漱 吱 墟 撼 凹 感 诠 释;诠释：说明，解释。 震撼：震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 生死攸关：攸：所。关系到人的生存和死亡。 绘声绘色：形容叙述或描写得生动、逼真。 妙语连珠：妙语像珍珠串一样接连出现。;废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。;理清脉络，整体感知 ; 正面描写是指从正面直接地描写人物的外貌、心理、行动、语言或事件的表现等，又称“直接描写”。 侧面描写也叫“间接描写”,是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象??以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想象,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。 ; 环境描写是对故事发生的时间、地点及周围环境氛围的描写，能起到渲染气氛、烘托人物心情的作用，为故事情节的展开或表现主题作铺垫。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。;;1.课文写了谁最后的姿势？ 2.这是怎样的一个姿势？ 3.这个姿势的最终结果是怎样的？ 4.从文中找到最有代表性的赞颂谭老师的句子和表达主题的段落。 5.学生质疑。 ; （1）谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 （2）我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！ （3）张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！;课堂小结，布置作业