高中歷史探究课De若干问题.pptVIP

高中历史探究课De若干问题; 著名教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者”; 我们想教给学生什么？;探究式学习方式;一、高中历史探究课教学设计的要求;1. 课堂教学活动的本质; 首先，教学是一个活动过程。 ; 学生是学习的主体，教师是为学生学习服务的过程，教是为了不教。教师是教学活动的组织者。这种组织行为具有权威性，其权威性是建立在国家支持，考试，学校等等基础之上的。其特点是：有效性是评价课堂教学的关键，有效性不仅仅是掌握知识，还包括掌握学习方法。 ;（1）教学的全部价值在于过程 （2）教学中要关注学生的差异（3）教学中要注意问题教学;（1）教学的全部价值在于过程; 我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识，选择知识，更新知识的能力。也就是说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸，教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧和能力 ; 1.学科思维方式、方法、策略的建构； ○怎样知道是什么 ○如何得到为什么 2.作为学习主体的情感体验： ○ 对学习内容的情感体验 ○ 对学习方式的情感体验 ○ 对学习氛围的情感体验;（2）课堂教学中要关注学生的差异;（2