4.1《逍遥游》共2课时教案（苏教版必修5）.doc

金太阳新课标资源网  HYPERLINK  第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK  4.1《逍遥游》共2课时教案（苏教版必修5） 教学目标 1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。 2、初步了解庄子形象化说理的风格。 3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。 4、掌握相关文言知识 教学重点 1、了解本文的结构特点。 2、赏析本文形象化说理的特点 教学难点 1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。 2、理想“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。 教学方法 导读、启发、讨论、总结 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 要求学生复习背诵李商隐的《锦瑟》 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这里有一个典故“庄生晓梦迷蝴蝶”，庄子有一天睡觉，梦见自己变成了蝴蝶，张开翅膀，在花丛中自由自在的飞舞歌唱。但当他醒来之后，却陷入了沉思：是我做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了我？如果是我做梦变成蝴蝶，为什么我会体会到蝴蝶独有的飞翔之乐呢？如果是蝴蝶做梦便成了我，为什么这一切会出现在我的梦中呢？于是他就跑过去问老子，老子说：“周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。”老子为什么要这么说呢？我们今天就一起来走进庄子，通过学习《逍遥游》来感受庄子的心灵世界。 二、走近作者 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，主张相对的认识论，认为天地一体，主张无为而治。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:?“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 背景介绍?：庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。? 三、解题 正音 逍遥”意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn） 抟（tuán） 迁徙（xǐ） 坳堂（ào） 草芥（jiè） 夭阏（è） 蜩蝉（tiáo） 舂粮（chōng） 蟪蛄（huìgū） 大椿（chūn） 斥鴳（chì yàn） 泠然（líng） 万仞（rèn） 蓬蒿（hāo） 四、整体把握 课文可分为两个部分 第一部分（第1—6段）阐明世间万物之间只存在“小大之辩”，他们的活动都“有所待”，都没有绝对的自由。大至鹏鸟，小至蜩鸠，都受世间、空间等各种因素的限制。 第二部分（第7段）从自然界引申到人类社会，阐明逍遥游的境界，点明全文的主旨。 五、读译第一部分 【掌握重点字词】 A、重点实词 1、怒而飞（奋起的样子） 2、齐谐者，志怪者也（记载） 3、抟扶摇而上者九万里（回旋而上） 4、而後乃今将图南（计划向南飞） 5、我决起而飞，抢榆枋，时则不至而控於地而已矣（急速，着落，时或，落下） 6、适莽苍者三餐而反，腹犹果然（去往，返回，饱的样子） 7、朝菌不知晦朔（农历每月的最后一天，农历每月的第一天） 8、众人匹之（与……比） 9、穷发之北，有冥海者（不毛之地） B、重点虚词 1、之 (1)鹏之背，不知其几千里也（的） (2)其翼若垂天之云（的） (3)鹏之徙于南冥也（取独） (4)生物之以息相吹也（取独） (5)且夫水之积也不厚（取独） (6)而莫之夭阏者（代词） (7)奚以之九万里而南为（到，往） (8)之二虫又何知（这） (9)而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎（代词） 2、而 (1)怒而飞（修饰） (2)抟扶摇而上者九万里（修饰） (3)决起而飞（修饰） (4)而控于地而已矣（就） (9)而彭祖乃今以久特