3.4 基本不等式 学案（人教A版必修5）.docVIP

PAGE  3．4．1基本不等式（1） 【教学目标】 1学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等； 2．过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式； 3．情态与价值：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣 【教学重点】 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式的证明过程； 【教学难点】 基本不等式等号成立条件 【教学过程】 1.课题导入 基本不等式的几何背景： 探究：如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标， 会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色 的明暗使它看上去象一个风车，代表中国人民热情好客。 2 合作探究 （1）问题 1：你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗？ （教师引导学生从面积的关系去找相等关系或不等关。 系） 提问2:我们把“风车”造型抽象成图在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形.设直角三角形的长为、，那么正方形的边长为多少？面积为多少呢？ 生答：， 提问3：那4个直角三角形的面积和呢？ 生答： 提问4：好，根据观察4个直角三角形的面积和正方形的面积，我们可得容易得到一个不等式，。什么时候这两部分面积相等呢？ 生答：当直角三角形变成等腰直角三角形，即时，正方形EFGH变成一个点，这时有 结论：（板书）一般地，