第7章品德的形成与培养.ppt

※ 定义 道德：由舆论力量与内心驱使来支持的行为规范的总和。 社会现象品德：指个人依据一定社会或阶段的道德原则和规范行动时所表现出来的稳固的倾向或心理特征。 稳定性 个体现象;※ 品德与道德的联系和区别--联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表现。--区别： (1)道德是社会现象，品德是个体现象； (2)道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、发展则有赖于个体的存在。个体消亡了，它的品德也不复存在，但社会道德规范却不会因此发生变化。 (3)道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教育学、心理学研究的对象。;感动中国人物 ;田世国——当代孝子捐肾救母：38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾。 [颁奖辞] “谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉。 洪战辉——永不言弃：[颁奖辞] 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。 评委感言：他在苦难中表现出坚强，在冷漠中执着于善良。 (2005);花季少年蜕变令人深思;家庭教育的缺陷 ;启示一：;学校教育的误区 ; 纷繁复杂的社会接纳了这些辍学生。畸形的人生观，或者说是不良欲望在他们心中迅速膨胀。为满足自身享乐的欲望，精神空虚的他们自以为是地寻求一条赚钱的“有效捷径”。 　 听听王天的述说：“我发现与他们一起偷东西，钱来得那么容易，我花得那么开心。所以一有‘赚钱’行动，我都积极参与……” 这种“赚钱”行动就像吃鸦片一样，罪恶的欲望愈加强烈，他们的行为愈加嚣张，有一个月内竟连续作案11起。 ;启示二;社区环境影响不容忽视 ;启示三;由此可见; 目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。 现状： 一段时间以来，这样一些信息充斥了我们的视野和耳膜：几个初中学生为了打发时间、找点儿新鲜和刺激，就把一个乞丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打和拳击，甚至用上了棍棒，结果导致乞丐死亡； 在一项调查研究中，有的孩子因为父母的打骂教育，竟然滋生出“恨不得和他们拼了”、“长大以后找他们算账”等想法……;教育的两个伟大目标;;第二节 品德形成的主要理论 ※ 皮亚杰的儿童道德认知发展论 ※ 柯尔伯格的道德发展阶段论 ※ 尤尼斯的道德实践理论;;对偶故事： A.一个叫约翰的小男孩听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。 B.有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，在拿果酱时碰倒了一只杯子，掉在地上碎了。;对偶故事： A:有个名叫朱利安的男孩。有一天父亲出门，朱利安偷偷到父亲的书桌上打开墨水瓶用笔绘画。一不小心墨水滴在桌布上，弄脏了一小块。 B：有一个名叫奥古斯丁的男孩，发现父亲桌上的墨水瓶已经空了，于是决定???父亲做一件事，就趁父亲不在家时，偷偷将大墨水瓶的墨水倒进父亲书桌上的小瓶里，没想到不小心将墨水溢出，结果弄脏了一大块桌布。;;;;（二）柯尔伯格的道德发展阶段理论 ;故事1;故事2;;;;;;送给未来教育者;The End