苏教版国标本小学科学四年级下册全册教案.doc

小学科学四年级下册 第一单元 第1课 骨骼 主备：钱卓炜 第  PAGE 51 页  DATE 2017/4/22 课题：骨骼教学目标1、过程和方法： 能通过触摸感觉到皮肤下的骨头。 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图。 能够通过观察图片推测骨骼的作用。 2、科学知识： 知道骨头存在于皮肤下的肌肉内。 懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和。 知道手骨由27块骨构成。 懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。 知道骨的骨干里有骨髓和血管。 知道骨的物理特点和生物特点。 3、情感、态度与价值观： 产生从外表探究内部物质的意识。 愿意把不同物体上的同种物质进行比较。 形成实事求是记录和表达的习惯。教学重点通过触摸感觉到皮肤下的骨头，懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和。教学难点知道骨的物理特点和生物特点。教学准备课前了解相关知识（从父母、同学等） 活动所需的器材（条件拥有的话）教学时间一课时教学过程一、提出研究问题： 1.板书：骨骼 2.谈话：每天，除了睡觉，我们总在不停的活动。你知道我们的身体是如何活动的吗？一部分答案就在你的皮肤下面，摸摸你皮肤下面那些硬硬的东西――那就是骨骼。 二、了解人体各部分的骨头数。 1.提问：同学们想知道我们身体中有多少块骨头吗？该怎么做呢？ 2.（出示人体示意图）请看，这就是我们人体，我们人体可以分成四个部分：头部、躯干、手臂、腿脚。 3.具体分工所摸的部分：一、二组摸头部，三、四组摸躯干，五、六组摸手臂，七、八组摸腿脚。 4.以小组为单位摸骨，提醒注意做好记录。 5.交流所摸得的骨头数。 6.师小结；其实我们人体的骨头有些已经很难摸清楚了，我们人体的骨头共有206块。 三、形成骨骼的概念 1.提问：我们身体中的这些骨头和骨骼有什么区别呢？ 3.全班交流 4.师小结；骨骼是一个整体的概念，而我们身体中的这些骨头，一块块组成了我们人体的支架。 5.同学们知道我们人体的???头结构吗？ 想试试看能不能拼起整个人体吗？ 6.小组为单位实验。教师巡视指导。 四、了解人骨的构造及其特点 1.同学么想知道我们的骨头有些什么作用吗？ 2.交流已经获得的知识。 3.提醒观察骨头，请同学们拿出已经准备的骨头， 怎样进行观察呢？ 4.小组交流，全班交流。 5.以小组为单位进行观察，提醒做好记录。 6.再交流观察所得 五、认识骨及骨骼的作用 1.同学们都知道我们的骨和骨骼有些什么作用了呢？ 2.全班交流 3.引导观图 4.教师进行小结板书设计1. 骨骼 骨头（206）→人体 运动，弯曲，支撑……教学后记 课题：关节教学目标1、过程和方法： 能通过通过活动身体找出关节的位置。 能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。 2、科学知识： 知道人体上一些关节的位置。 了解关节的多种活动方式。 知道可以用模型来表示关节。 3、情感、态度与价值观： 有借助物体研究现象的意识。 愿意将各种关节活动进行比较。 愿意用简易模型来反映事物。教学重点能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。教学难点了解关节的多种活动方式。教学准备课前了解相关知识（从父母、同学等） 活动所需的材料教学时间一课时教学过程一、提出研究问题： 1.板书：关节 2.谈话：通过上节课的学习，同学么都知道我们人体中骨头及骨骼的重要作用，可是，同学们有没有想过，就这些骨，我们人体怎么活动呢？对了，聪明的同学一定已经猜到，在骨与骨之间还有一些东西，那就是关节。 二、了解关节的部位 1.同学们试着活动一下自己的身体，想一想关节在什么位置呢？ 2.请同学们将那些能活动的部位在图画上画出来。 3.讨论：这些能活动的部位都是关节吗？ 4.交流，然后小结：能活动的部位不一定是关节，可是有关节的部位都能活动。如：人的眼睛眨动就是没有关节的活动。 三、体会关节的重要作用 1.同学们想知道我们如果没有关节是什么样子吗？ 2.请同学们把自己的一些关节部位用绳子和棍子固定起来，试试看。提醒注意用力要适当，不可过大。 3.交流体会 4.师小结：关节是我们活动灵活的重要保证。 四、比较关节的不同活动方式，认识几种常见的自由活动的关节关节 1.引导观图 2.请同学么试着活动这些关节 3.交流所获 4.师小结：我们人体中有四种常见的关节，铰链关节、旋转关节、鞍状关节和球状关节。 5.进一步巩固认识，请同学们活动，并且标出其中的关节，注明是什么类型