基本英语Unit2TheTeddyStoddardStory.ppt

英语听力学习有效性探究;一、明确听力在英语学习过程中的作用 二、英语学习者的听力障碍 三、提高英语听力的方法; 一、明确听力在英语学习过程中的作用 1）人们在语言交际中，45%的时间用于听，说占30%，读占16%，写占9%. 2）在大学英语四级考试中,听力测试所占分值的比重为35% ,大学英语六级中为35% ,英语专业四级考试中为30% ,英语八级考试中为20% ;二、英语学习者的听力障碍 听力理解成为学习者的头痛问题主要源于以下几个方面的障碍: ??? 1. 听力理解过程的认识 听力微技能包括: ??? (1)预想说话者会说什么; ??? (2)迅速猜测生词; ??? (3)利用已有的相关知识帮助理解听力内容; ??? (4)识别并抓住相关信息,忽略无关信息; ??? (5)记忆相关信息(做笔记或简述); ???;(6)识别话语标记,如:well, oh, another thing is, now, finally等; ?(7)识别连接手段,如:such as, which等,也包括系动词、代词等 ; ?(8)通过说话者使用的不同语调和重读方式判断说话者的意味和对话情景; ??(9)推断相关信息,如:说话者的态度或意图等。 ; 2. 听力材料的特点 听力材料的特点在一定程度上决定了听力的难度: (1)属于音响材料,在听者耳边稍纵即逝,不同于阅读材料,阅读者可以随时回头阅读; (2)其内容涉及生活各个领域,包括街头闲聊、俗语谚语、新人新事以及不为学习者所熟知的情形,并且同一个对话中说话者时常改变话题; ;(3)有的内容,比如新闻报道、采访、日常对话等缺乏条理性,听者无法预测说话者下一步将会说什么; ?(4)连读、失爆的语音特征使得听者难以辨别语流中的单个词汇,尽管若其跃然纸上再熟之不过; ?(5)日常对话性质的材料中会出现大量口语化的词汇和表达,比如,用stuff来表示material ,guy表示man 的含义等等,有时还会出现俚语或不符合语法规范的表达,比如句子成分残缺或累赘,这些对于主要接触正式的书面语表达的学习者来说自然是陌生的。 ;3. 听力材料中说话者的言语特点 ??? (1)累赘语言的穿插 ? 4. 学习者本身 ?(1)英语语音知识欠缺 (2)英语语言知识不足 (3)有关背景知识匮?? (4)时间投入不够 (5)情感因素的干扰 ;主要的消极情感有: 1)对英语学习没有兴趣,“不爱听”。 2)精神紧张,“害怕自己听不懂”。 3)焦虑, “担心考试成绩不好”。 4)沮丧,“听了一遍,啥也没听懂”,“总不见进步”。 5)缺乏自信,“自己听力太差”。 6)注意力不能持续集中,“听着听着就溜号了”。 ;三、如何提高英语听力 1． 读是听的基础。 2． 听什么好呢？ 3． 怎么听？ ; 提高听力的具体方法： 第一、 自身准确的发音。 第二、 阅读应与听力练习同时，同比重的进行 。 第四、 专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多 第五、 精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子 ;第六、 如何精听？ 第七、 如何泛听？ 第八、 别理会什么听力技巧。 第九、 关注一下常用的单词。 第十、 英语学习是终身的事情，听力练习也是一样 第十一、 别急，听不懂是很自然的事情。