“”教学的设计的方案.docVIP

四下科学 谨供参考 第一单元 它们生活在哪里 PAGE  PAGE 20 1、???????????? 仙人掌和骆驼 一、教学目标 ??????? 过程与方法 1、? 能提出与沙漠相关的问题。 2、? 会查阅与沙漠相关的书刊和其他信息源，了解骆驼、仙人掌等生物的更多适应沙漠环境的本领。 3、? 能设计探究活动，验证沙狐大耳朵的作用和仙人掌耐旱的原因。 4、? 会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 ??????? 知识与技能 1、? 知道仙人掌、骆驼都生活在沙漠的环境中。 2、? 能知道在沙漠中还生存着其他许多动植物，如，响尾蛇、沙鸡、阿拉伯剑羚等。 3、? 知道仙人掌、骆驼等生物适宜生活在沙漠环境中，是因为其有特殊的生存本领。 ??????? 情感、态度与价值观 体会到沙漠环境中的丰富多彩，并用一定的方式赞美它。 二、教学重点、难点 能通过探究活动明白仙人掌、骆驼等生物适宜生活在沙漠环境中，是因为其有特殊的生存本领。 三、教学准备 1、? 动植物在沙漠中生活的相关录象片。 2、? 三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸（蜡光纸）、一杯水。 3、? 学生记录本。 4、温度计、热水、锥形瓶、烧杯。 5、一盆沙、一块砖 四、教学时间 1-??? 2课时 ? ? 五、教学过程 教学内容教 学 过 程 与 措 施教学效果与反思教 师 活 动学 生 活 动了解沙漠生活环境及生活在其中的部分动植物。 ? ? ?1、出示沙漠图片或录象片段。 ? ? 2、提问一：对于沙漠这种生活环境，你知道些什么？ ? 3、提问：关于沙漠生活环境，你还想知道些什么？ ? ? ? 4、播放录象。（关于沙漠环境及相关动植物） ? 提出观看要求： （1）认真看，仔细听，能适当作记录。 ? （2）思考以下问题 沙漠的生活环境有什么特点？ （板书：炎热、干旱） ? 沙漠中还生活有哪些动植物？ 这些动植物有什么特殊的地方吗？ ? ? ?1、学生回答问题一。 ? ? 2、提出关于沙漠环境的有关问题。 （此处鼓励学生提出各种问题，越多越好。） ? ? 3、学生欣赏录象。 ? ? 4、学生交流所看录象内容，回答问题。 ? ? ??? ? ? 了解、探究生活在沙漠中的骆驼、沙狐、仙人掌等动植物与其生活环境相适应的形态结构特点。 ? ? ? ? ?1、出示沙漠之舟——骆驼的图片。 2、提问：骆驼为什么能生活在沙漠中？ 3、怎样解决上面这个问题？你有哪些方法？ （师对学生行为作出及时评价。） 4、师补充有关骆驼适应沙漠生活的形态结构特点。 （此处，可让学生设计实验证明骆驼的脚掌宽大使骆驼在沙漠中不容易下陷，并让学生进行知识迁移，想一想在生活中还有哪些类似例子。）（详见资料） ? 1、出示图片（北极狐、沙狐）或请学生观察课文图片。 ? 2、提问：这两种动物生活在什么地方？从图片中，你发现这两种动物外形上有什么不同？ 对此，你有什么想法？（毛的颜色、毛的多少、耳朵的大小等） ? 3、提问：怎样证明自己的假设？ ? 4、师引导学生设计方案。 （设计一些小问题，引导学生设计方案。） ? ? ? ?1、学生发表自己的看法。 （做实验、调查、访问、查资料） ? 2、学生交流已有知识或课前查阅的资料。 （要求：介绍的同学要用自己的语言，不能照本宣读，另学会倾听） ? ? ? 学生设计、交流。 ? ? ? ? 1、学生小组讨论并简单记录讨论结果。 ? 2、交流。 ? ? 1、学生小组讨论，提出自己的假设。 （把学生的假设写在黑板上） （耳朵大容易散热） （与空气接触面积大，容易散热。） ? 2、学生设计实验方案，交流，完善。 （同样多的热水，放在杯口面积不同的杯中，放置同样长的时间，温度计测量两杯水的温度。提醒学生注意对比实验的要求。） ? ? ? ? ? ??? ? ? ? ? ? ? ? ?5、师分发实验材料，并要求学生做好实验记录。并巡视。 ? ? ? ? 1、提出问题：你见过仙人掌吗？仙人掌有什么特点？ （板书仙人掌叶的特点） 2、仙人掌的叶子为什么是针形的？ （仙人掌的叶子是针形的，这有什么好处？ ） ? 3、你能设计方案证明吗？引导学生设计。 ? ? 4、师引导学生提出实验注意事项。 （三张纸要一样湿等） ?3、学生领取材料，分组实验，并做好实验记录。 ? 4、学生汇报实验结果。 ? 1、学生讨论、交流。 ? ? ? ? 2、学生提出自己的假设，教师板书。 （表面积大，水容易蒸发。） ? ? ? 3、学生设计方案，交流、完善。 （学生也可按课文提示进行设计。） ? 4、学生分组实验，记录结果。 ? 5、学生汇报交流实验结果。 ?? ? ? ?? 布置课外作业，延伸探究活动。 ?