“室内的设计”教学大纲.docVIP

《室内设计》教学大纲 一、课程说明 1、课程编码2、课程性质 室内设计是园林设计专业的一门综合性较强的专业限选课，着重研究室内空间、功能分区、色彩、照明、陈设等家具及室内界面设计技巧与处理方法。通过系统的介绍室内设计的方法，与基本原理培养学习的设计应用能力，综合思维能力与设计技巧等基本专业素质。 3、教学目标与任务 教学目标：课程教学目的与任务在于对学生这种综合性应用能力的培养。作为选修的专业课程，理论由浅入深，循序渐进，将空间特征、运动性、差异性等作为教学的基本内容，同时重视对学生设计思维及潜在个性的引导和培养，鼓励学生在掌握知识的进程中表达个人的独特感受，加强对空间的理解力，提高学生的表达能力。 4、教学要求 （1）先修课程 园林设计 园林艺术 人体功效学 测量学 园林制图 （2）本课程的基本要求 通过教学让学生明确园林设计中的空间营造与室内环境设计的相同和不同之处，以及掌握如何营造园林景观空间上的公共性，营造出特定的场所特征的设计方法。 二、学时分配 《室内设计》学时分配表 内 容学时分配讲授实践总学时第一章 室内设计的要求、依据和特点22第1节 室内设计的依据第2节 室内设计的要求第3节 室内设计的特点和发展趋势第二章 室内设计的艺术流派与风格22第1节 室内设计的风格第2节 室内设计的流派第三章 室内采光与照明44第1节 采光照明的基本概念与要求1第2节 室内采光部位与照明方式1第3节室内照明作用与艺术效果2 第四章 室内空间组织与界面处理66第1节 室内空间组织3第2节 室内界面处理3第五章 设计与材料88第1节 色彩的基本概念2第2节 材质、??彩与照明2第3节 色彩的物理、生理与心理效应2第4节 室内色彩设计的基本要求与方法2第六章 室内绿化与庭院88第1节 室内绿化的作用2第2节 室内绿化的布置方式2第3节 室内植物选择2第4节 室内庭院2第七章 人体工程学、环境心理学与室内设计66第1节 人体工程学的含义与发展2第2节 人体工程学在室内设计中的应用2第3节 环境心理学与室内设计2合计3636 三、课程内容 第一章 室内设计的要求、依据和特点 教学目标及要求 了解室内设计的依据和要求，并知道现代室内设计所具有的特点及其发展趋势 教学重点 室内设计的基本要求和特点 教学难点 室内设计的特点 考核要求 要求学生掌握室内设计的特点及基本知识 教学基本内容 第一节室内设计的依据 一、人体尺度以及人们在室内停留、活动、交往、通行的空间范围 二、家具、灯具、设备、陈设等的尺寸，以及使用、安置它们时所需的空间范围 三、室内空间的结构构成、构件尺寸 四、符合设计环境要求、可供选用的装饰材料 第二节 室内设计的要求 第三节室内设计的特点和发展趋势 一、室内设计的特点 二、室内设计的发展趋势 第二章 室内设计的艺术流派与风格 教学目标及要求 了解室内设计的主要流派和趋势 教学重点 了解室内设计的风格和流派，熟悉目前设计潮流的主导倾向 教学难点 目前设计潮流的主导倾向 考核要求 将各风格和流派灵活应用于现代设计中 教学基本内容 第一节 室内设计的风格 一、传统风格 二、现代风格 三、后现代风格 四、自然风格 五、混合型风格 第二节 室内设计的流派 一、高技派或称重技派 二、光亮派 三、白色派 四、风格派 五、超现实派 六、解构主义派 七、装饰艺术派 第三章 室内采光与照明 教学目标及要求 要求布光与环境空间关系合理 教学重点 室内灯光布置及环境空间的关系 教学难点 室内灯光布置及环境空间的关系 考核要求 掌握室内灯光布置的方法 教学基本内容 第一节 采光照明的基本概念与要求 一、光的特性与视觉效应 二、照度、光色、亮度 三、照明的控制 第二节 室内采光部位与照明方式 一、采光部位与光源类型 二、照明方式 第三节 室内照明作用与艺术效果 一、创造气氛 二、加强空间感和立体感 三、光影艺术与装饰照明 四、照明的布置艺术与灯具造型艺术 第四章 室内空间组织与界面处理 教学目标及要求 通过多媒体教学的方式，图文并茂，通过案例的介绍增加学生对室内空间设计基本理论的认识和了解。教学中，可以引导学生对室内设计的空间、造型、美学以及行为心理学等知识领域展开讨论，增强学生对基本设计理论的理解。 教学重点 对室内空间设计的空间、造型、美学以及行为