《山谷中的谜底》第2课时.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教 学 内 容17.山谷中的谜底共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义 3.领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重难点重点： 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。 教学难点： ???理解第二个旅行者的话和最后一个自然段的含义，初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学资源ppt课件预习设计1.朗读课文，体会两位旅行者的话。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（2分钟） 1.预设 山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 第二板块：了解谜底，感受“弯曲” （20分钟） 1.学程单1 ①默读第3自然段，用“﹋﹋”画出谜底。 ②雪松的本领究竟是什么？是什么本领使雪松存活了下来？ 时间：3分钟 2.交流展示，预设： （1）谜底 东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。 （2）预设 A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小；（外部原因） B、雪松这个本领。（内部原因） （3）预设 当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 预设：弯曲 反弹 3.学程单2 （1）有人说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者???”你同意这样的说法吗？ （2）运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读这段文字，然后反驳他，要做到有理有据。 （3）时间：3分钟 4.交流 预设1：这是一种斗争的策略，不损害强者的形象。 预设2：雪松的顽强精神。 “一定程度” （1）当雪积到一定程度的时候 （2）当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。 “立即反弹” 预设： 以退为进、充满智慧、充满抗争 “坚韧不拔 “就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。” （1）朗读这段文字，自由交流。 （2）预设 一种精神；一种人生态度；一个生活哲理；一种人，忍辱负重、不屈不挠的人 （3）有感情地朗读 （4）想象 a“听！寒风还在呼啸，雪花还在漫天飞舞，只有雪松——” b、“听！狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等树，只有雪松——”。 5.通过朗读再一次表达对雪松的赞颂之情，把充满智慧和力量的雪松读到心里去！（齐读整段话） 第三板块：学会“弯曲” （14分钟） 1.预设 确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（齐读句子） 2.自由读读课文4、5两个自然段，看看有没有新的发现。 3.预设： “对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。” “确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。” 4.练程单： ① 越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆十多年，不是__________，而是____________。 ②蔺相如躲避廉颇，不是______，而是________________。 ③平时同学间的谦让，不是_____，而是________________。 ④_________，不是___________，而是________________。 5.交流 如： （卧薪尝胆）越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手。 第四板块：总结拓展（4分钟） 1.生齐读 这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 2.齐读格言警句： 大丈夫能屈能伸。 小不忍则乱大谋。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 第一板块：复习导入 1.通过上节课的学习，我们知道山谷中有个什么谜？ 2.今天，就让我们背上智慧的行囊，带上我们敏锐的双眼和善于思考的大脑出发，跟着两位旅行者到加拿大的魁北克去揭开——《山谷中的谜底》。 第二板块：揭示谜底，解读“弯曲” 1.出示学程单1 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 2.导学 （1）谁来兴奋地把这个谜