两位数乘1位数练习课.doc

两、三位数乘一位数的练习课 山城街道东山腰 尹克芳 一、教学内容：教材三年级上册第20页——23页相关练习。 二、教学目标： 1、知识能力: 巩固对一位数乘两、三位数的笔算方法，强化连续进位中的“连续进位”的算理，提高学生的计算能力 2、过程与方法目标: 充分运用学生已有的经验，引导学生利用知识的迁移类推，掌握新知。 3、情感态度与价值目标: 通过小组合作培养学生合作精神，并在数学实践活动中体验到数学的生活性和趣味性，体会到学数学的快乐。 三、教学重点：进一步加强学生进行多位数乘一位数的“连续进位”的笔算乘法。 四、教学难点：教学难点则是“某一位上的乘积加上进来的数又要进位”的连续进位情况。 五、教具准备：多媒体课件、计算卡片。 六、教学过程设计： （一）、情境导入，温故而知新： 1、复习旧知识。 师:小朋友，数学小精灵见听说我们班的同学都很聪明，他今天特地跑来看看我们上课。看，他还给我们带来两组口算题要考考同学们，你们愿意接受挑战吗? (课件出示口算题，开火车完成。) 9×7= 6×4= 7×8= 2×4= 6×8= 9×3= 6×7+5= 4×5+6= 7×8+4= 2×4+5= 6×8+7= 9×3+5= 2、出示课题： 师:直接用乘法口诀计算的题目，同学们都比较快和准确，但算第二组乘加题时，同学们觉得有难度了，对吗？没关系，我们今天继续学习笔算乘法，老师相信通过今天的学习,同学们一定会更好地掌握计算方法，以及利用计算学会解决实际问题。 板书课题：多位数乘一位数练习课 （二）、计算练习,巩固笔算方法。 师:小精灵对大家的表现非常满意，他还给我们带来了不少的计算题，他想通过同学们的帮助，知道这些计算的答案。你们愿意帮帮它吗? 1、计算并分类 12×7 59×8 52×4 68×9 314×4 426×2 459×7 238×9 (学生以四人小组为单位，由四人小组长协调分工每个同学完成两道题，计算结束每个小组选派一名代表到黑板上板演。) 师:刚才的这些题我们可以怎样进行分类，谁能说给大家听 学生可能会出现的分类如下： （1）根据:第一类是两位数乘一位数，第二类是三位数乘一位数。 第一类:12×7 52×4 59×8 68×9 第二类:314×4 426×2 459×7 238×9 （2）根据:第一类是乘起来进位，加起来不进位,第二类是乘起来进位，加起来再次进位。 第一类:12×7 52×4 314×4 426×3 第二类:59×8 68×9 459×7 238×9 （3）根据:第一类是一次进位,第二类是隔位进位,第三类是连续进位。 第一类:12×7 314×4 426×3 第二类:314×4 426×3 第三类:59×8 68×9 459×7 238×9 2、寻找错误，强调算理 师:通过刚才的计算与分类，你认为我们在计算多位数乘一位数时要注意什么？要做到计算准确，你会给同学们提供一些什么好的建议？ (学生展示自已的错误) 1 2 (2) 5 2 (3) 4 2 6 (4) 4 5 9 × 7 × 4 × 3 × 7 7 4 2 8 1 2 6 8 3 2 2 3 (学生相互找错误原因) 3、小结: 多位数乘一位数的计算题中，同学们要注意计算中的每一步，看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上；算前一位积时，要想想有没有漏加后面进上来的数；算完后再检查一到两次。 （三）、应用练习,扩大思维范围 谈话引入:小精灵看到同学们这么认真计算，他表扬我们小朋友是爱学习的好孩子，老师真为大家高兴！小精灵又遇到难题了，看看它又需要我们提供什么帮助？（出示课件） 师:原来小精灵想买一些体育活动用品，想让同学伞帮它算算要多少钱。请同学们认真观察表格，你从题中知道哪些数学信息？你会提出不同的数学问题让同桌回答吗?并解答。 （四）、综合训练 激发笔算趣味 师:小精灵看着同学们在课堂上表现这么出色，他想带同学们到趣味王国玩一玩，小朋友想去吗?好，我们一起跟着小精灵去吧!哦，趣味王国里有两扇大门档着我们的路，看谁最快拿到钥匙打开大门。 1、小组比赛计算 学生集体计算，最后师生订正结果，并结合题向学