教育的理想及教育家成长郭振有.ppt

教育的理想 和 教育家成长 郭振有 2011.10。27成都;一、教育即是生长 二、把驾驶座让给学生 三、立志：人生第一课题;一、教育就 是生长 主题;教育的真谛？ 人本。使人成为人。 独特的有个性的大写的人。 优秀做人 成功做事 幸福生活 “教育就是生长。”（卢梭） 自主，他主； 自由，压抑； 自然，拔长； 慢的，催肥。;现在的教育 把学生不当独立的独特的个人， 当口袋：重分不重人； 当标准件：教书不教人； 当考试机器：育“才”不育人，上 各种培训班学18般武艺。 教育的使命：了解尊重发现解放唤 醒激励帮助引导 不是强迫，扭曲，阻遏 ，误导 ;德育为先 ；能力为重；全面 发展 三个能力:学习,实践,创新 知识技能,动手动脑,生存生活, 做??做人 六个学会：学会知识，学会动手， 学会动脑，学会做事，学会生存， 学会与别人共同生活 生存能力。共同生活 ;生命 11.9.19江西九江三个小学生因未完成作业集体跳楼。重伤 生存 生活;德育为先 人品比人才重要 没有人干不成事 没有人才干不成大事 没有人品干大事小事都要坏 事 ;学校不应是贩卖学历的学店 不是每个人都当栋梁。现代社会 需要脚踏实地坚守岗位热爱工作 的螺丝钉。需要有谋生的芸芸众 生做基础。需要工匠 考试最公平又最不公平，考不出 责任心使命感，沟通力领导力。 考不出人的品格品味，艺术、文、 化、教养内涵（台 严长寿）;职场最受欢迎的10大素质 诚信；沟通；合作；谦虚；务 实；勤快；注重细节；责任心； 谨慎言行；大智若愚 力戒说谎；避免自私；经历挫 折；心理健康；善处团队；把握 感情；塑造个性；谨防恶行。;三生教育：培养学生三种支撑能力 1，物质。谋取一份职业，赖以生存。 2，精神。信仰。个性。心理素质。遇到危机获得自我支撑，找到一个出口，释放压力，快乐生活。 3，社会。接受社会规则，与社会相适应。与社会自然建立融洽的关系。遇事有积极反应，与家人同学朋友组织和谐相处。及时获得外部社会理解支持帮助。;三个重点 责任伦理。 1970 年开始在世界上传播 市场经济自主经营 思想道德价值多元化； 市场竞争拜金主义重利轻义。 现代人自主权利意识空前高涨 的历史条件下，“人必须为他 的行为的结果负责。”;“责任感是所有品德中,影响力 最大也是最基本最必备的品质 “缺乏责任感,人们对抗不了苦 难,抵御不了财色的诱惑,导致 犯罪或堕落.相反,在责任感的 激励下,人们能够克服自己的 弱点而变得坚强勇敢. “像水泥使建筑物坚固一样,责 任感使我们的道德坚固,抗拒 诱惑和考验 ;责任不是感情，而是贯穿人生 的一个准则。它的基础是良知。 不负责任的生活是一片废墟， 不负责任的人最后只会 落得受人嫌恶的下场。 (英 塞缪尔.斯迈尔斯) 责任重于能力． ;责任感和爱国主义　 服务国家人民 天下兴亡我的责任 任何小事皆大事．乱丢纸屑就 是不爱国．拣起脚下的纸屑就 是爱国的开始． ;福特 眼睛能看到小事的人将来能看到 大事．只能看到大事的人会忽略 很多小事，不会成功的． 亚运会广岛６万人无一张废纸 世界报纸：可敬可怕的日本民 族！ ;“中国人学英文是我们的国耻行为， 是中国最可悲的行为，但我们不能 不学，因为别人超过了我们，‘敌人’ 枪炮、科学压过了我们。 今天我们必须学习他们的科学，然 后才能超过他们！ 我们要以夷制夷， 非把英文学好不可， 所以要咬牙切齿学英文。;学习的目的不是去美国洗盘子刷 马桶，去伺候外国人，去做丢尽 祖宗八辈人的事。要雪耻图强， 打败列强。 读书只是为我的前途未来，用国 家的奶水，拿民脂民膏培养自私 自利的小孩，老师，没有爱国主 义，国家没有希望 ;培养团队精神 美国人和日本人谁更优秀？ 张伯苓：中国人“好弄个个人 手腕”团体生活中不善组织不 能合作。强调团体训练：培养 组织能力产生团体意识造就多 数领袖。 教育方针 ;素质教育“十个一” 一流好品德。爱:党,国,家乡,父母, 同胞,自然.“六爱塑魂”. 一股好精神（创新精神） 不要把时间浪费在走别人的人生道路 上面。不要受教条羁绊，那是在用别 人的思考成果活着。不要让他人意见 的噪音淹没你内心深处的声音。最重 要的要有勇气听从内心和直觉的召唤。（乔布斯）;一种好能力。实践动手自理。 一副好口才。（才思敏捷口才 流利。倾听。提问。讨论。真诚得 体。 一门好才艺。一种乐器 一生好体魄。 一手好