“英语课程标准”与学习策略.pptVIP

《英语课程标准》与学习策略;《英语课程标准》与学习策略;《英语课程标准》与学习策略;;问题思考 《英语课程标准》为什么增加学习策略这一维度的目标？;《英语课程标准》把学习策略作为课程目标之一的原因： 掌握学习策略已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。 掌握学习策略能够提高教与学的效果。 作为指向认知目标的一种心理操作，策略既是儿童解决的重要组成部分，同时也是促进儿童认知发展的重要途径。 有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。;概念理解 —— 学习策略 三种观点： 第一，学习策略是学习程序、方法及规则。 第二，学习策略是学习的信息加工活动过程。 第三，学习策略是学习监控和学习方法的结合。 ;学习策略内涵的特征：Rod Ellis （1994） ① 整体性的学习策略+具体方法或手段。 ② 有助于解决问题。 ③ 有意识的运用。 ④ 语言行为+非语言行为。 ⑤ 可用于母语习得与第二语言习得。 ⑥ 行为性+心理/大脑思维性。 ⑦ 间接影响+直接影响语言学习。 ⑧ 使用的差异。 ;学习策略的分类与结构： 二因素说：如 Resnick（1976）等人提出的一般策略与调解策略，Rigney (1978)的独立策略和包容策略，Kirby（1984）的微观策略和宏观策略； 三因素说：如Nisbet(1986)提出的一般策略、宏观策略和微观策略， Mayer（1987）的复述策略、组