低段班主任工作反思.docVIP

低段班主任工作的反思 长兴五小 董惠丽 班主任,天底下最小的主任级别，可它能让我拥有和学生荣辱与共的情感,体会到当班主任的种种欢乐和烦恼,有机会进入到学生的心灵世界,更能获到学生由衷的爱戴和依赖。 班主任首先得“勤”。有事没事经常到班级里去转转，早晨到校的第一件事去看看班级，和学生交流几句；课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有“小调皮”在捣蛋；中午也到班级里去检查检查，表扬正在打扫卫生的学生；有时，学生正在上课，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。这样“一日三转”，对班主任工作有很大的帮助。除了脚勤，还得口勤。多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，多关心学生学习以外的生活，多鼓励学生，多以善意的口吻提醒学生，让他们对你有一种信赖。手勤也很关键。平时看到班级里有垃圾出现，第一反应不是批评学生，而是亲自伸伸手，弯下腰，把垃圾清除掉，以自己为学生服务的思想，来感染、感召学生。这一招挺管用，前几天，胡东、朱利苗等孩子吃好饭，主动拿起扫把扫地，让我看在眼里，喜在心里。“眼勤”也是必不可少的。班主任要善于发现班级里的苗头性问题，只有“防患于未然”，才能把工作做到家。班主任还要善于发现值得表扬的事情。每天表扬一位学生，一直坚持下来，肯定从中总结出很有意思的内容来。“勤能补拙”，这是一句很有分量的谚语。这句话的力量对于班主任来说，应该有着切身的实践体会。这种实践性的体会，不仅会影响乃至改变自己的教育人生，也将影响班上学生的人生。 班主任要注重“细节”。所谓“细节决定成败”，班主任要从小事做起，从一点一滴做起，把一点一滴做好了，积累起来了，从事情本身来说，就是一件了不起的大事；从人的素质讲，就是了不得的素质。其实，班主任工作有许多平日里我们经常做的事情。这些事，都值得我们好好琢磨。比如排座位的事儿，比如出黑板报的事儿，比如课间活动的事，比如每星期的主题，可以是改正缺点最彻底的学生、发言最积极的学生、最尊敬老师的学生、进步最大的学生、最热心的学生、最文明的行为……这些小事都值得我们去琢磨，琢磨透了，小中就见大了。 班主任还得学会借鉴。善于借鉴他人的先进理念和有效方法是班主任必要的手段。阅读，是借鉴的最重要的途径；借鉴，是改进教育行为的必由之路。闲暇之间，读一读与班主任工作有关、能指导我们工作实践的书，让自己的工作更能得心应手。其间，还可多读儿童文学，先让自己读懂孩子的心灵，之后才能走进孩子的内心世界，才能成为学生的良师益友。 小学低段班主任的治班“解药” 字数：3076????字号: HYPERLINK javascript:doZoom(16); 大  HYPERLINK javascript:doZoom(14); 中  HYPERLINK javascript:doZoom(12); 小 班主任工作纷繁而复杂，作为小学低年级老师，对此更是感触颇深。尤其是刚当班主任时，从早到晚忙忙碌碌，却总也找不到重点，还总觉得班里纪律散、卫生差，学生缺乏责任意识。在工作过程中，我一直在不断探索，不断总结，努力寻找着治班良方。 　　 　　解药一：明确分工，培养责任意识 　　 　　作为低年级班主任，我常常很羡慕高年级的老师，因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。 　　刚开始当班主任时，我总觉得孩子小，什么也干不了，什么都替他们干，后来发现这样特别累，而且孩子们也不会领情，他们总觉得老师干什么都是应该的。后来我便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。时间久了，他们做得也挺好的。而且我发现小孩有时候比大人做事还认真。 　　从几年的班主任工作中，我感觉在任用小干部时一定要做到：分工明确，责任到人。争取班里人人有事干，事事有人管。对于低年级的学生来说，分配给他们的任务不用太重，因为特别细小的事他们也能当事。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等。记得去年有个小女孩负责值周时厕所值勤，那个小女孩特别认真。开家长会时孩子妈妈跟我说，孩子晚上做梦说梦话时还在说：“别挤别挤，排队!”听起来觉得很有意思，这也正说明了孩子的责任心是我们不容忽视的。 　　不过真这么认真的孩子毕竟只是一部分，也有一些孩子对什么都无所谓，所以为了激发学生的责任意识，我又在班里开展了“优秀班干部”评比活动。凡是在班里有职务或者说有事做的同学，不管是班长、体育委员还是课下检查纪律、卫生的同学，包括课下负责摆桌子、捡纸的同学，都有机会参加评选，每周两名，发新作业本作为奖励，如果能连续每周都得到奖励，月底就有机会得到班内“优秀学生干部”的奖状。有了物质上的激励，孩子们的热情一下比以前高了很多，做什么事都比 　　以前更负责任了。