小学教师专业标准背景下教师发展2013.11.21.pptVIP

;主 要 内 容;《中华人民共和国教师法》(1993)规定教师是“履行教育教学职责的专业人员”，但并没有对教师作为专业人员的基本素质要求做出明确的规定。 2012年2月教育部颁布的三个专业标准回答了这个问题: ——《幼儿园教师专业标准（试行）》 ——《小学教师专业标准（试行）》 ——《中学教师专业标准（试行）》;师德为先： ——教育的道德性（教书育人；教育即道德）； ——教师专业化的要求(专业伦理) 学生为本： ——学生作为权利主体（目的） ——调动学生主动性，遵循学生发展规律（方法） 能力为重： ——教书育人：融合（理论与实践;学科与教育） ——自我发展：实践与反思的循环 终身学习：终身学习的践行者与示范者;《中小学学教师专业标准》的“基本内容”;“专业理念与师德”的四个领域 “专业理念与师德”的四个领域划分：主要依据教师在教育教学工作需要处理好的几个关系。 ——对待职业：职业理解与认识； ——对待学生：对学生的态度与行为 ——对待教育教学：教育教学的态度与行为 ——对待自身：个人修养与行为 共提出了19项基本要求。这些基本要求指向于造就具有良好职业道德和专业精神的合格教师。 ;1.1.1 职业理解和认识 基本要求： ——依法执教 ——爱岗敬业(理念+道德；敬业=极致、卓越) ——为人师表（经师+人师；隐蔽课程；学生的回忆） ——团结协作(collaboration)