2014至2015学年下学期 美术 四年级.doc

2015至 2015 学年度第 二 学期教学计划 学校第二实验小学姓名马剑年级四学科美术单元划分单元内容课时单元内容课时一聚聚散散2二点的魅力2三“五谷”作画2四主体与背景2五色彩的明与暗2六色彩的渐变2七色彩的感情2八我画的动漫形象2九对称的美2十那一刻的我2学 期 教 学 目 标知识与技能通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度与价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教学难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 学情分析及达标措施 四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第1周聚聚散散第2周聚聚散散第3周点的魅力第4周点的魅力第5周“五谷”作画第6周“五谷”作画第7周主体与背景第8周主体与背景第9周色彩的明与暗第10周色彩的明与暗第11周色彩的渐变第12周色彩的渐变第13周色彩的情感第14周色彩的情感第15周我画的动漫形象第16周我画的动漫形象第17周对称的美第18周第19周第20周课 时 教 案 主备人马剑使用人马剑时间2015.3.9-3.20课题聚聚散散教案 序号1教 学 目 标 知识与技能： 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力 过程与方法： 通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力 情感态度与价值观：培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学 重点体会聚和散的感觉教学 难点用各种形式表现聚和散教学 方法讨论研究法，小组合作教具 准备教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。板书 设计第一 课、聚聚散散 教学 反思在上学生动手摆重叠的现象时，我只是让学生们展示了自己摆的重叠，应该再让学生说说自己是怎样摆的这样学生会更容易理解重叠的解释。欣赏书中作品时，除了让学生欣赏不同的形状、图案都可以发生重叠这外，还可以让学生说说画中哪些地方重叠在一起，为后面画重叠打下一点基础。教 学 过 程 师生活动思考与调整一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中