2015-2016学年鲁科版必修2第二章第3节能量守恒定律教案31课时.docVIP

第二章 能的转化与守恒 第三节 能量守恒定律 一、教学目标： 1．知识与技能： ①．通过实验能验证机械能守恒定律。 ②．理解机械能守恒定律。会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。 ③ 了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒定律是最基本，最普遍的自然规律之一。 2．过程与方法： ①．让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历，提出如何验证能量转化和守恒定律。接着让学生设计验证性实验，体会验证性实验的探究过程。 ②．在探究过程中，渗透科学研究方法，知道影响实验的有关因素并加以控制，例如各种阻力。会纪录，分析和处理数据。 ③讨论实验得出的结论以及如何减小实验误差。 ④从理论上推导机械能守恒定律。学会用已掌握的规律推导新的规律，培养推理论证的能力。会由重力势能与动能的转化和守恒推论出各种能量间的转化与守恒，即会从??性特征抽象出共性特征。 3．情感、态度、价值观： ①．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。 ②．让学生在探究过程中体验科学研究问题的乐趣，增进学习物理的情感。 ③让学生感悟能的转化与守恒定律在物理学中，在自然科学中的重要地位。感悟能的转化与守恒定律为不同学科的沟通与联系提供了桥梁。 二、教学重点 1.使学生掌握物体系统机械能守恒的条件[来源:学|科|网] 2．能够正确分析物体系统所具有的机械能 3．能够应用机械能守恒定律解决有关问题。 三、教学难点 正确选用机械能守恒定律解决问题 四、教学方法 自主学习与合作探究 五、案例设计 （一）导入新课 1.结合复习引入新课。 前面我们学习了动能、势能和机械能的知识。在初中学习时我们就了解到，在一定条件下，物体的动能与势能（包括重力势能和弹性势能）可以相互转化，下面我们观察演示实验中物体动能与势能转化的情况。 2.演示实验。依次演示麦克斯韦滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。 通过观察演示实验，学生回答物体运动中动能、势能变化情况，教师小结： 物体运动过程中，随动能增大，物体的势能减小；反之，随动能减小，物体的势能增大。 ３．多媒体课件：物体在不同的力学条件下的运动． 提出问题：上述运动过程中，物体的机械能是否变化呢？这是我们本节要探究的主要内容。 （二）新课教学 分组理论探究机械能守恒 教师提出以下几种情景： 1．只有重力对物体做功时物体的机械能 情景1：质量为m的物体自由下落过程中，经过高度h1的A处速度为v1，下落至高度h2的B处速度为v2，不计空气阻力，分析由h1下落到h2过程中机械能的变化（引导学生思考分析）。 情景2；从倾角为θ的光滑斜面上滑下的小车，经过A点时速度为Va，下滑位移S，到达B点速度为Vb。分析此过程机械能的变化. 2．弹簧和物体组成的系统的机械能. 情景3.以弹簧振子为例（未讲振动，不必给出弹簧振子名称，只需讲清系统特点即可），简要分析系统势能与动能的转化。 教师要求与启发：要求学习小组选择一个情景，用学过的动能定理，重力的功与重力势能变化的关系，对以上前两种情景，定量写出物体经历的过程前后的机械能E1和E2，看机械能变化了没有，存在什么关系。第三种情景要求定性分析。 学习小组理论探究结果展示与讨论。 情景1小组理论探究结果展示的内容：[来源:学.科.网Z.X.X.K] 根据动能定理，有 ① 　　下落过程中重力对物体做功，重力做功在数值上等于物体重力 势能的变化量。取地面为参考平面，有 WG＝mgh1-mgh2 ② 　　由以上两式可以得到 ③ 情景2小组理论探究结果展示的内容： 下滑过程中重力对物体做功，重力做功在数值上等于物体重力势能的变化量。取B点重力势能为零，有 ④ 根据动能定理，有 ⑤ 　　　提出问题：上述结论是否具有普遍意义呢？（作为课后作业，请同学们课后进一步分析物体做平抛和竖直上抛运动时的情况。） 学生讨论：上述两个表达式③⑤说明了什么？ 讨论后、学习小组代表回答。[来源:Zxxk.Com] 代表甲：在表达式③中等号左边是物体在A处的机械能，等号右边是物体在B处的机械能，该表达式说明：物体在下落过程中，物体的机械能总量不变。 代表乙：对于表达式⑤，重力做的功等于动能的增量，也等于重力势能的减少量。该表达式说明：物体在下滑过程中，重力势能的减少量等于动能的增量。物体的机械能总量不变。 教师总结：用EK1和EK2表示物体的初动能和末动能，用EP1和EP2分别表示物体在初位置的重力势能和末位置的重力势能，则得到：EK1+EP1=EK2+EP2，也就是初位置的机械能等于末位置的机械能，即机械能是守恒的。 学习小组讨论机械能守恒的条件： 教师引