小组合作学习评价的方案.docVIP

学生小组合作学习评价方案 一、小组合作学习评价目的 小组合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一，也是生本课堂的常规学习方式之一。为促进学生合作学习能力不断提高，激发学生合作学习的积极性，并使不同智能级别的学生在和谐的课堂环境中愉悦地学习，智力和心理共同健康发展。同时使学生看到自己在不断的进步，增强能够学好的信心。借鉴赤峰市教研中心吴东晓主任的《小学数学课堂教学评价表》制定本方案。 小组合作学习评价原则 1、坚持公平、公开、公正的原则。使学生感受到只要自己努力了就会在小组内得到合理的评价。 2、组内学习状态评价要坚持以教师指导为辅、以学生互评为主的原则。学生在合作学习中表现的如何，组内成员最有发言权。所以在评价时教师应把权利放给各小组，让组内成员根据在学习中的表现进行互评。在评价的过程中教师起好“场外指导”的作用。 3、坚持奖励性原则。评价结果要在班级内公示，一周或一个月一次汇总，并进行奖励。用奖励激励学生继续努力。 三、小组合作学习的评价方法 1、组内成员评价方法。 根据学生的在课堂上和作业中的表现，评出“学习星”、“合作星”、“专注星”、“辩论星”。具体评价方法见附表1。 小组长评价方法。 小组长在小组建设中起着关键的作用。一个合格的小组长可以把小组管理的井井有条，使小组合作学习效率不断提高。为了激发小组长组织、管理小组是积极性，对于小组长的评价除放在组内和其他学生进行统一的评价以外，还应该单独对小组长进行评价。 具体评价内容： 教师根据每堂的课学习活动中，各小组的学习状态和组织纪律情况，评价各小组长。组织纪律和学习状态最好的小组组长奖励最优组长星一颗。 教师随时抽查各组合作学习情况，如果合作学习流程安排合理，组员都积极参与，组内没有开小差的学生，奖励小组长最优组长星一颗。 小组长能在全班交流中积极表达自己的见解，主动解决同学提出的问题，或者能提出有价值问题的，奖励最优小组长星一颗。 按时收发作业，检查作业，每大周按时组织组内作业评比，组内同学作业质量有所改进的，奖励最优小组长星一颗。 经教师检查指导差生学习效果明显提高，奖励最优小组长星一颗。 在质量检测中小组平均成绩优异。 具体评价标准见附表2。 附表1 评价要素得星标准善于学习1、课上全身心投入学习，认真倾听同学和老师发言。家庭作业书写认真，整洁，正确率高的，获得“学习星”一颗。 课堂作业获得5次优加的，获得“学习星”一颗。 3、学习质量检测中成绩达标的，获得“学习星”一颗。2、家庭作业书写认真，整洁，正确率高。3、课堂作业获得5次优加。4、学习成绩质量检测中成绩达标。友好合作5、在学习过程中能够进行友好的合作。能够主动帮助组内同学进行学习，效果明显的，获得“合作星”一颗。 学习中遇到困难能够主动寻求组内同学帮助，通过同学的帮助解决了困难的，获得“合作星”一颗。 6、能够主动帮助组内同学进行学习，且有效果。7、学习中遇到困难能够主动寻求组内同学帮助，通过同学的帮助解决了困难。善于辩论8、全程参与学习活动，兴致勃勃的参与阅读、讨论。在学习活动中积极投入思考、踊跃发言。在组内交流活动中发言积极，且发言质量相对较高的，获得“辩论星”一颗。 在全班汇报展示时语言流畅、有条理，善于用自己的语言说明问题的，获得“辩论星”一颗。 能够进行有价值是质疑的，获得“辩论星”一颗。 能够对同学的质疑作出合理的解释的，获得“辩论星”一颗。9、在交流时语言流畅、有条理，善于用自己的语言说明。10、敢于质疑、提出有价值的问题，并展开争论。状态专注11、目光能追随发言者（教师、学生）的一举一动。在交流是过程中全神贯注的倾听，能够发现并指出同学或教师发言中的漏洞和错误的，获得“专注星”一颗。 根据学生的回答能够有针对性的进行追问，追问合理，有利于其他学生对该知识理解的，获得“专注星”一颗。 12、能自我控制与调节学习情绪，课上认真进行学习。13、倾听时全神贯注，能够发现并指出同学或教师发言中的漏洞和错误。14、根据学生的回答有针对性的进行追问，问题合理，有利于其他学生对该知识的理解。小组合作学习评价标准 附表2 优秀小组长评价标准 评价要素评价标准得星标准小组 组织小组合作学习有秩序，纪律好。 1、教师根据每堂的课学习活动中，各小组的学习状态和组织纪律情况，评价各小组长。组织纪律和学习状态最好的小组组长奖励“最优组长星”一颗。 2、教师随时抽查各组合作学习情况，如果合作学习流程安排合理，组员都积极参与，组内没有开小差的学生，奖励 小组长“最优组长星”一颗。 3、按时收发作业