（新课标）高考语文总复习 3.2.3.1 分析科普文的文体特征及主要表现手法课件.ppt

第三章　分析科普文的文体特征及主要表现手法;;一天，纪昀陪乾隆游大佛寺。来到天王殿，乾隆见殿中的大肚弥勒佛，袒胸露腹，对着他们憨笑，很是有趣。他灵机一动，又想难一难纪昀。于是，他指着弥勒佛问纪昀：“纪学士，弥勒佛见了寡人，为什么笑呢？”纪昀不慌不忙地答道：“这是佛见笑佛呀！”“你这话是什么意思？”乾隆又问。纪昀正儿八经地说：“皇上乃文殊菩萨转世，是当今活佛。活佛到来佛殿礼拜，弥勒佛见了，怎么不笑嘻嘻呢？”乾隆听了虽然很高兴，但没有难倒纪昀，心里有点不痛快。他故意走了几步，突然回过头来问纪昀：“我看见弥勒佛也对你笑，这又是怎么回事？”这话问得实在厉害，纪昀不禁一怔。乾隆暗中偷笑，谁知纪昀竟一口答道：“陛下，弥勒佛见了微臣笑，是笑微臣不能成佛哪！” 乾隆忍俊不禁，哈哈大笑起来。;;;;;;;;;;;;;;;第一节　分析科普文的文体特征及主要表现手法 ;;考向一　 　把握文体特征 　;;;;;本题考查分析文章语言特色。本文是说明文，说明文语言的准确、简明、平实(朴素)、严谨、生动在文中都有很好的体现。第③段运用了大量的数字，使说明更准确、严谨，第④段运用设问、拟人的手法，将高深的问题说明得生动形象；两段文字都多用短句，口语化，语言简洁，通俗易懂。;①严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。②简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。③朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。④生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”，用了拟人手法，形象生动。;;;考向二　 　分析表现手法 ;考向二　 　分析表现手法 ;考向二　 　分析表现手法 ;考向二　 　分析表现手法 ;考向二　 　分析表现手法 ;考向二　 　分析表现手法 ;此题考查对文本的某种特色作深度的思考判断。在这篇科普文中，作者借用游戏和文学手法，介绍了蘑菇的特性和在人类生活中的作用。能在文中找出相关的内容，结合手法分析这样写是如何增强趣味???和可读性的即可。;①游戏背景。作者以风靡一时的游戏关联全篇，使平板抽象的说明对象变成受人喜爱的游戏形象，最大限度地激发读者的想象力，避免了抽象乏味的知识解说，使行文显得趣味盎然。②文学笔法。作者巧妙地运用了拟人化的手法，给蘑菇以人类的生命和性格，如第⑦段中对忧郁菇“闷闷不乐”的形象刻画，让人印象深刻，忍俊不禁。③设置悬念。以游戏为依托，层层设问，以问题为引导，激发读者的好奇心，引导读者饶有兴趣地阅读下去。;;;;;;;;;;;;;;