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2016人教版四年级下 综合教案
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民族大家庭
教学目标 1、使学生了解我国的民族构成,民族的地域分布特点,理解我国的民族政策; 2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。 3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法,步骤和技巧等技能。教学重点 1、我国的民族构成特点; 2、我国的民族分布特点。教学难点 对我国民族政策的认识和理解。
教学过程:
导入新课: 前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点,我们知道在我国辽阔的国土上,不仅生活着汉族同胞,还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习:讲授新课 我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢?
1.我国大家庭中共有多少个民族?多少个少数民族? 2.汉族人口占总人口的比例是多少?其他民族呢? 在我国各民族中,汉族人口最多,约占全国人口总数的92%,其他55个民族人口较少,总共占全国人口总数的8%,因此被称为少数民族。 (承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族,是因为这些民族的人口少,那么这些少数民族的人口到底有多少呢?
1.我国人口最多的少数民族是哪个?人口有多少?
2.我国人口最少的少数民族是哪个?人口有多少?
3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个?人口在400万以上的少数民族有哪几个? (提问,学生回答)
1.我国人口最多的少数民族是壮族,有1617.9万人口。
2.我国人口最少的少数民族是珞(luò)巴族,人口只有3000人。
3.人口在100万以上的少数民族有18个,它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等,以上这九个少数民族的人口在400万以上,属于我国比较多的少数民族。
我们班有少数民族的同学吗?请说说是哪个民族的?你会讲你们的民族语言吗?
我国各少数民族,除回族、满族通用汉语外,都有自己的语言,其中30多个民族有自己的文字。
我国各少数民族不仅有自己的语言、文字,还都有自己的独特的风俗习惯,丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
请学生畅所欲言,讲述自己所了解的少数民族的风俗习惯、文化艺术、传统体育活动等,教师补充讲述几则:
1.傣族盛大传统节日——泼水节的来历。
2.回族等少数民族穆斯为什么不吃猪肉?
这节课我们主要结识了祖国大家庭中兄弟姐妹,他们虽然人数较少,但同样创造了灿烂的文化,为祖国的强盛贡献自己的力量。
课堂小结:
我国各民族的地区分布状况是:汉族遍及全国,主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区,在这些地区,汉族与各少数民族杂居在一起。
餐桌上的礼仪
一、教学目标:?1、了解用餐时的卫生知识。?2、教育学生吃饭时要文明礼貌。?二、教学过程:?1、问题导入?(1)一天三餐,从小到大,我们吃过那么多次饭,你知道吃饭时的学问吗?你知道怎么做才文明有礼仪吗??(2)揭示课题:餐桌礼仪?2、说一说,议一议?A、在家时?(1)请长辈先入座。?(2)等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。?(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。?(4)别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。?(5)主动给长辈添饭加菜。?(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。?B、在学校:?(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。?(2)坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。?(3)要安静、文明进餐。?(4)饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。?(5)碗、碟轻拿轻放,摆放整齐。?
营造绿色环境
教学目的: ?????
1、通过班会让学生理解:节约资源必须从我做起,平时的点点滴滴中应注意减少污染,关注环境,关注生命,善待自然。
2、通过活动,让学生了解水现状,及如何保护水资源提高学生节约用水的意识
教学过程:
(一)保护环境
1、小品:《一张餐巾纸》
由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句扬长而去,有的把它捡入垃圾桶。
说说你对这件事的看法。
2、讨论:
?讨论发生在自己身边影响环境卫生的事例,说说我们如何保护环境(小组讨论) 。
节约用电
节约用水
少使用塑料制品 ????
不使用一次性筷子
拒绝使用含汞的干电池
保护校园内的花草树木
节约粮食
少使用清洁济
(二)节约用水
1、介绍:水的知识
水是生命之源,人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖,就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原,滋润了土地,哺育了人民,成为人类文明发展的摇篮。
人体内水分约占体重( 65% ) 没有水,人最多能活( 3 )天。
人体内含水量最多的是( 眼睛 ) 淡水占
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