质量的管理基本知识点.pptxVIP

教学 质量管理 的 基本知识;为什么要进行质量管理;把握教学质量管理的质量;教学质量管理的内容; 在选修课和活动课中观察 学生的八种智能;在学科水平测试卷中加入问卷;问卷调查的统计 (持之以恒);　;　;　;对问卷调查结果的几点思考;数学作业量;喜欢学习数学的程度;语文课的吸引力; 课堂教学的吸引力 对学生的学习水平有重要作用;　; ;学业水平分析的统计量;学业水平管理的主要项目;对均分的分析;09年1月初三语文总分;一般初中:均分109.09 标准差11.18 均分+标准差120.27 均分-标准差97.91;09年1月初三数学总分;一般初中:均分113.84 标准差26.19 均分+标准差140.03 均分-标准差87.65;09年1月初三英语总分;一般初中:均分110.31 标准差26.95 均分+标准差137.26 均分-标准差83.36;2.均分的构成;2.均分的构成;2.均分的构成;2.由知识点构成的均分;初预数学测试知识与能力双向细目表;平均数差异的显著性检验;甲校与乙校的数学测试均分比较;Z 检验的决断规则;3.均分比较;语文总分;4.均分、标准差与教学;5.均分与中值;均分:84.44;偏度:此值=0,标准正态分布, 此值0,左偏,正偏态 此值0.右偏,负偏态;;正态曲线的形态特点;正态曲线的形态特点;标准正态曲线;正态曲线下的概率分布;已知120名学生数学考试成绩的均分μ=76.71分 标准差σ=10.32分 ;正态分布的应用;正态分布的应用;求：90分以上人数;正态分布的应用;中值的应用---四分位与箱图;不同学科的箱图比较 箱距、中值、离散点;同一学科不同学校的箱图比较;绝对评价;09年1月初三数学合格率;A(差)：Ｚ＜－１(15.87%);标准分;标准分与原始分;原始分与标准分曲线图;用标准分定位学校;A校语文学生分类(04入学与08中考比较);学生学业水平发展性评价(四分位法);　;学科教学效能评价;一.什么是学科教学效能;二.建立区域学科教学效能模型 (扣除学生原学习水平的因素);学号;一元线性回归方程的建立;一元线性回归方程的建立;Y= a+ bx=2.27+0.96X; 例:使用全区04年入学英语成绩 与08年初三监控考英语成绩 建立一元线性回归方程的过程;04入学与08初三监控考英语散点图;;模型摘要(b); 例:使用全区04年入学英语成绩 与08年初三模拟考英语成绩 建立一元线性回归方程 得: Y= 11.30 +1.29X;A校;三.评价学校教学效能的方法;三.评价学校教学效能的方法;一元线性回归方程中的:截距和斜率 在学校教学效能评价中的意义;三.评价学校教学效能的方法;;教学有效性判断的实例(减负增效);教学有效性判断的实例; 建立区域 学科教学效能模型 是进行学科教学效能评价 的关键 ;请指正