第三课时1.doc

第三课时 1.1.2 程序框图（二） 教学要求：更进一步理解算法，掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图.学会灵活、正确地画程序框图. 教学重点：灵活、正确地画程序框图. 教学难点：运用程序框图解决实际问题. 教学过程： 一、复习准备： 1. 说出下列程序框的名称和所实现功能. 2. 算法有哪三种逻辑结构？并写出相应框图 顺序结构 条件结构 循环结构 程序 框图 结构 说明 按照语句的先后顺序，从上而下依次执行这些语句. 不具备控制流程的作用. 是任何一个算法都离不开的基本结构 根据某种条件是否满足来选择程序的走向. 当条件满足时，运行“是”的分支，不满足时，运行“否”的分支. 从某处开始，按照一定的条件，反复执行某一处理步骤的情况. 用来处理一些反复进行操作的问题 二、讲授新课： 1. 教学程序框图 ① 出示例1：任意给定3个正实数，判断其是否构成三角形，若构成三角形，则根据海伦公式计算其面积. 画出解答此问题算法的程序框图. （学生试写 → 共同订正 → 对比教材P7 例3、4 → 试验结果） ② 设计一个计算2＋4＋6＋…＋100的值的算法，并画出程序框图. （学生试写 →共同订正 → 对比教材P9 例5 → 另一种循环结构）直到型循环语句先执行一次循环体，再对一些条件进行判断，决定是否继续执行循环体.