3.3匀变速直线运动实例课件30（鲁科版必修1）.pptVIP

教师用书独具演示; 2．知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不同． 3．根据匀变速直线运动规律，得出自由落体的运动规律． 4．运用自由落体运动规律解决有关实际问题． ; ●课标解读 1．通过学习能用理想化的方法比较重力与空气阻力的大小，识别自由落体运动． 2．要求学生从生活经验、实验现象和频闪照片等进行判断，掌握自由落体运动是匀加速直线运动，并会解决实际问题． 3．体会伽俐略研究自由落体运动的思路和方法，学习其科学探索精神．; ●教学地位 本节主要是研究自由落体运动的规律，并介绍伽俐略对自由落体运动的研究，让学生充分领略其精妙的研究思路和方法，学习科学家的探索精神. ;●新课导入建议 (复习提问，引导学生思考，引入本节要讲的问题) 师：这是上节记录的只在重力作用下的物体运动的一条纸带，你能得出什么规律？ 图教3－3－1 生：讨论得出，在相等时间间隔里，小球下落的位移越来越大，表明小球的速度越来越大，即小球在做加速运动．;步骤1： 教学地位分析、新课导入 ;步骤2： 演示实验、学生分析、讨论、老师点评得出结论，完成自由落体运动特点的教学 ;步骤3： 引导学生阅读、分析“信息窗”“迷你实验室”，“讨论与交流”、学生总结g的大小、方向、自由落体运动规律，利用探究与交流，例2加以巩固 ;步骤4： 指导学生阅读教材P49－50内容，完成“课前自主学习”知识3中思考判断、探究交流 ;步骤5： 师生互动、总结本节内容，布置作业，完成【课后知能检测】;课　标　解　读;1.基本知识 (1)实验探究 生活中硬币比纸片先落地，而产生这种现象的原因是由于 的影响，当它们处于真空环境时就会 (选填“先”“后”或者“同时”)落地了． ;(2)自由落体运动; 2.思考判断 (1)物体下落的速度与质量有关．(×) (2)物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关．(√) (3)影响物体下落快慢的因素是空气阻力的作用．(√);3．探究交流 1971年美国实现人类首次登月成功．在这次登月活动中，宇航员D.R.斯科特在月球上证实了铁锤与羽毛下落得一样快，如图3－3－1所示．可是在我们生活的地球上，让一把铁锤和一片羽毛一起下落，根据我们日常生活经验可以知道，铁锤先落地羽毛后落地，这是什么原因造成的呢？; 【提示】　因为在地球上铁锤和羽毛除了受到重力外，还受到空气的阻力作用．铁锤的重力比较大，空气阻力对铁锤的影响相比很小，而羽毛的重力比较小，空气阻力对羽毛的影响较大，因此铁锤比羽毛先落地．;1.基本知识 (1)重力加速度：物体自由下落时的加速度来自地球和物体之间的 ，因此又称为重力加速度．符号是g，单位是 . (2)方向：竖直 ． (3)大小：一般计算时，g取 ，估算时，g取 .; (4)自由落体的运动规律： ①速度公式： . ②位移公式：h＝ . ③位移、速度关系式： .; 2．思考判断 (1)自由落体运动加速度的大小与物体质量有关．(×) (2)重力加速度的方向竖直向下．(√) (3)在地球上不同的地方，g的大小不同，但方向都是指向地心．(×);3．探究交流 如图3－3－2所示是一个苹果自由下落过程中每隔相等时间T拍摄到的照片，图片的左边是一只毫米刻度尺，你可以根据照片获得苹果运动的哪些信息？; 【提示】　①从照片上可以直接看出不同时刻苹果所处的位置；②根据苹果各位置之间的距离、频闪照相的时间间隔，计算出苹果下落的加速度及苹果在某一位置的瞬时速度；③判断苹果是否做自由落体运动.;1.基本知识 (1)亚里士多德的观点：物体下落的速度与物体受到的重力大小 ，即重物比轻物 ． (2)伽俐略对自由落体运动的探索历程． ①从逻辑推理上否定了亚里士多德关于重物体下落得快、轻物体下落得慢的论断． ②提出了“自由落体运动是一种最简单的变速运动—— ”的假说．; ③在当时的实验条件下测量短时间是有困难的，伽利略采用了间接验证的方法： (ⅰ)运用数学推导的方法得出初速度为零的匀变速直线运动应有 ； (ⅱ)让小球从斜面上的不同位置滚下，测出小球从不同起点滚动的位移s和所用时间t.; ④伽利略研究自然规律的科学方法——抽象思维、_____ _______和 相结合．; 2．思考判断 (1)根据猜想可知无论什么物体，只要做自由落体运动，通过相同位移的平均速度都相等．(×) (2)在自由落体运动过程中，不同质量的物体运动规律相同．(√) ; 3．探究交流 伽利略是用怎样的逻辑推理推翻亚里士多德关于重物下落的快，轻物下落的慢的观点的？ 【提示】　伽利略根据亚里士多德关于落体的观点推出：重物与轻物合在一起后总重量比原来较重的物体更重，那么合在一起后应该落得更