教师行为学作业.docVIP

Liaoning Normal University 题 目： 试论教师行为对学生的影响 学 院： 历史文化旅游学院 专 业： 历史学（师范） 班级序号： 22 学 号： 201321012577 学生姓名： 冯菲菲 指导教师： 关娴娴 2015年12月17日试论教师行为对学生的影响 PAGE ii PAGE iii 试论教师行为对学生的影响 摘要：影响学生学业成致归因的因素有很多, 其中, 教师行为是其重要因素之一。教师的行为(包括言语和非言语行为) 直接影响到学生的归因, 进而影响学生的后继行为, 本文运用归因理论分析教师的行为对学生归因的影响, ，并且希望学生能够更好地发展。 关键词：教师行为；学生；影响 前言 教师行为是教师一切行为表现的统称，它不仅包括言行、举止、形象等外在表现，还包括内在品质等。教师行为是从需要出发，有方向、有目标，为目标服务的。得体教师行为对学生好似一面美好的镜子，具有强大的震撼力，能够对学生的心理健康发展产生积极的影响。 一、教师的外在行为培养学生的气质 风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师得体的仪表是学生从内心深处对其产生好感、亲近感的第一前提。“亲其师，信其道”，学生总是从对教师的外在美的审视开始的。如不修边幅，学生会觉得你太过时、太随便；刻意做秀，会让学生感觉到虚伪。所以，我们教师在上班前要照照镜子，审视一下自己的形象。男教师擦亮皮鞋，身着整挺的衣服，刮净胡子，梳理合适的发型；女教师略施淡妆，一席端庄的职业服或是得体的时装、休闲服，透着一种干练。这些对学生的心灵有很大的影响，有助于引导学生追求高雅的气质。 其次，教师的肢体动作是很重要的。教师在讲解内容时，都会时不时佐以肢体动作。如：讲方位上、下、左、右时，教师则用手分别比划上、下、左、右的不同方位。老师这样做则是有利于学生理解内容。可是当老师通过猛敲黑板，猛拍课桌来发泄对课堂的不满情绪时，或者当学生范了错误时就甩一个巴掌过去，那么这种肢体动作不再利于学生。正因为有这样的肢体动作，使学生特别是被打的学生对老师产生了恐惧感，离老师和知识越来越远。所以，教师不应把不良的肢体动作带到课堂上来，这样学生才能有一个安心的环境学习，才不会从老师那里学来暴力行为。 二、教师和职业道德深深影响着学生 教师是学生道德行为的榜样，因此教师的职业道德素质是教学的基础。我们说教师的任务就是教书育人。所谓育人，就是不仅要让学生学到课本知识，更要学会做人。作为一名教师，必须要崇高的敬业精神，要热爱本职、忠于职守。“教师首先必须有对教育事业的敬爱与热诚之心，由此才能体会到教师职业的快乐”。能够以愉快的心情进行教学，才能让学生也愉快地参与学习。同时，教师还必须对学生有高度的责任心，要热爱学生，以满腔热情的工作态度投入教学。“爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职”。学生是教育中的主体，教师如同学生的父母。在教学中，教师必须用真心去对待教学和学生，这样学生感受到被爱，才能更加积极的投入到学习中去。“教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己”。教师如烛光，照出什么样影像是非常重要。教师自身的言行、自身的修养，就是学生明日言行修养的写照，教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响，负责、认真的教师能够教出认真、刻苦的学生。相反，对工作不负责任、散慢的教师就会造成学生懒惰、散慢、随心所欲的学习作风。 三、教师的言谈举止起着榜样示范作用 捷克教育家夸美纽斯认为，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。教师的一言一行，一举一动对学生来说无疑具有显著的示范作用。因此，教师在日常生活中，特别是在学校履行工作职责时要严于律己，以身作则，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展、自我完善，以自己的言行举止去感染学生。学生心目中的教师是神圣的，教师不能有一点点的瑕疵， 他们对教师有着特别的期望和依赖，特别喜欢对教师“品头论足”。教师的一件小小的善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生莫大的失望，产生一种“放大效应”“连锁效应”“群体效应”。可见，教师得体的表情、言语、教态，以及肢体语言，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教， 使学生能够自觉进行自我教育，自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行为、一种行为习惯。 四、、教师评价对学生的影响深远 教师在日常的教学教育中扮演者一个组织者的角色，主要是以“传道授业解惑”为主要职责。在学生的心中，教师的地位是崇高的，甚至是神圣的。正如古人所说的：一日为师，终生为父。所以，教师对于学