6.4超重与失重教案9(鲁科版必修1).docVIP

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6.4超重与失重教案9(鲁科版必修1).doc

金太阳新课标资源网  HYPERLINK /  第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK /  6.4 超重与失重 教案9 教学目标 1、知识目标:   (1)知道什么是超重和失重.   (2)知道产生超重和失重的条件. 2、能力目标:观察能力、对知识的迁移能力 3、情感目标:培养学生学习兴趣,开阔视野. 教学重点:超重和失重的实质 教学难点:在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物的拉力的计算。 教学仪器:纸带、弹簧秤、钩码、体重计、塑料瓶、水、书本。 教学过程: 引入新课 师:将一条纸带对折后下面挂上钩码,想一想只用一只手能不能把纸带拉断? 生:动手实验。 师:纸带既然能够承受钩码的重力,为什么迅速向上提时纸带会断?? 生:钩码对纸带的拉力增大。 师:在弹簧秤下挂上钩码当它加速向上和加速向下运动时,观察弹簧秤的示数有什么变化? 生:弹簧秤向上加速运动时,示数变大;加速向下运动时示数变小。 让一学生站到体重计上称体重。 师:当你站在体重计上下蹲时,观察到体重计的示数是怎样变化的? 生:体重计的示数变小。 师:以上观察到的实验现象就是本节要探究的课题——超重与失重。 板书:超重与失重 新课教学 师:围绕超重与失重,大家心中有什么疑问吗?想要解决什么问题? 生:(1)什么是超重与失重?(2)什么情况下会出现超重(失重)?(3)为什么会出现超重(失重)? 什么是超重与失重? 师:实验中钩码对纸带的拉力大于重力,挂有钩码的弹簧秤加速向上运动时示数变大,是超重现象。弹簧秤加速向下运动时示数变小,人下蹲时体重计示数变小,是失重现象。 板书:超重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重。 失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况称为失重。 师:在超重、失重现象中物体的实际重力变化了没有? 生:物体的m、g没有变化,则重力G不变。 师:物体的实际重力称为实重,物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)称为视重。 总结:超重——视重大于实重的现象。失重——视重小于实重的现象。 超重与失重的条件 学生在体重计上做实验,观察人在体重计上下蹲和站立过程中,体重计示数的变化。 加速运动, V向下 学生汇报实验情况。 下蹲过程 中间过程 (vm≠0) 减速运动,v向下 初始 状态 (V0=0) ) 末状态 (Vt)=0) (超重) a向上 (失重) a向下 减速运动,v向上 站起过程 初始 状态 (V0=0) 加速运动,V向上下班 a向上(超重) (vm≠0) 中间过程 a向下 (失重) 末状态 (Vt)=0) 结论:加速度方向向上,出现超重现象;加速度方向向下,出现失重现象 学生看模拟电梯运动时体重计示数变化情况,并记录观察结果,填写下面表格: 电梯上升: 物体运动情况(匀速、加速、减速)速度方向加速度方向压力与重力的比较(〈、〉、=)判断超重、失重静止起动中途制动静止电梯下降 物体运动情况(匀速、加速、减速)速度方向加速度方向压力、与重力的比较(〈、〉、=)判断超重、失重静止起动中途制动静止师:加速度为零,情况怎么样? 生:既不超重也不失重,视重与实重相等。 超重(失重)产生的原因 以电梯加速上升为例对物体受力分析 师:你能否用牛顿第二定律写出支持力的表达式? 生:F-G=ma F=G+ma=mg+ma FG 师:支持力F与人对体重计的压力F、有什么关系? 生:根据牛顿第三定律,F与F、是作用力与反作用力。大小相等,方向相反。 结论:超重:当物体存在向上的加速度时,它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物重。 以电梯加速下降为例对物体受力分析 生:G-F =ma F=G-ma=mg-ma FG 结论:失重:当物体存在向下的加速度时,它对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物重。 学生游戏:1、让下端扎有小孔的盛有水的塑料瓶子下落时,站在旁边的同学身上会不会被淋湿? 2、两本交叉相叠的书本怎么样才能轻易拉开? 师:体重计(弹簧秤的示数)能不能为零? 生:当a=g时,F=0。 师:视重为零的现象称为完全失重。 4、课堂练习: 升降机以1m/s2的加速度匀加速上升,站在升降机中的人的质量是50 k

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