university生生命观教育问题探讨.pptVIP

大学生生命教育问题探讨;一、生命教育现代背景及现状 二、我国传统生命观 三、马克思主义生命观 四、当代大学生应该具有生命观 五、大学生命教育主要实施方法 六、共同探讨 七、结语; 在现代社会，自杀已成为十分突出的普遍性问题。 据世界卫生组织统计，1950- 1960年间，全球每年有30万人自杀身亡，自杀率为10／10万。到1990年，自杀率明显上升，比率最高的是匈牙利，为44．9／10万，其次是丹麦、德国、 日本为17．55／10万，美国为11．5／10万，平均为14．42／10万。而青少年是自杀率较高的社会群体，尤其是15岁～24岁的男性。据1992年首届危机干预暨自杀预防研讨会发表的研究报告估计，;揭秘日本“自杀森林” (组图); 我国自杀率约为10／10万。 第二届中美精神病学术会议资料显示，据南京危机干预中心对部分高校的调查，大学生自杀率约为20／10万，比全国自杀率高出一倍。 2005年，媒体报道的中国内地大学生自杀案件116起，其中83人死亡，33人存活，自杀死亡率71．6％．2005年在校生2300万（实际是5/10万）-----《大学生自杀现象透视》; 2004年9月，上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查，结果显示21．5％的大学生曾有自杀倾向．其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生，独生子女高于非独生子女．; 近段：2009年10月24日--长江大学文理学院陈及时、何东旭和方招3名大学生成功救起落水的两少年。为此献出了宝贵的生命。 2009年11月26日，上海海事大学法学院2009级研究生杨元元在宿舍卫生间用两条系在一起的毛巾，将身体悬挂在卫生间水龙头上，半蹲着以一种极为痛苦的方式结束了自己的生命。 2009年12月31日晚上10时许，浙江工业大学杨济源在抓小偷中，被小偷匕首刺伤，被送往医院后，经抢救无效死亡。 2010年1月2日 北科大女生快捷酒店内杀害同班同学后自首。; 此类事件引起了全社会的关注和反思。 生命教育的兴起就坐落于这样的时代背景。 随着现代化的推进，随着人类文明的发展，一种新的教育思潮悄然兴起，这就是生命教育。;国际社会生命教育的发展状况 现代生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出，最初是以死亡教育的方式提出的，主要是针对当时美国青少年自杀死亡率不断攀升而提出，在中小学校广泛传播生命的价值和意义，教育青少年懂得珍惜生命、善待生命。20世纪90年代生命教育已经在美国中小学校得到普及。随后，澳大利亚、日本、新西兰、英国等国家针对青少年吸毒、犯罪、自杀、厌学等不良社会现象，而纷纷开设了生命教育课程，联合家庭、学校、社会等教育资源，完成生命教育课程体系建设、师资队伍的建设，借助社会多方面的力量，将生命教育推进校园，经过多年的努力，青少年的生活态度、人生观、价值观等得到很好的改善。 ; 20世纪很多国家均成立了很多生命教育的专门组织，如：美国死亡教育学会、死亡教育与咨商学会；澳大利亚学校、政府机构、家庭联合成立生命教育专门网站；日本修改青少年教育大纲，注重生命教育的传播、“余裕教育”是日本重要的生命教育内容之一；英国成立生命教育中心英国基金会慈善信托机构，建立生命教育流动教室；新西兰生命教育基金会。生命教育得到了越来越多国家的重视。 -----------（国外思想政治手段与我们不同）;中国生命教育的现状 中国香港、台湾地区是生命教育发展相对较早的地区，特别是台湾地区，生命教育已经基本成熟，形成了当地特有的生命教育体系，教材比较齐备。台湾地区最初主要是由民间团体开展，从日本引进生命教育课程体系。21世纪台湾生命教育已经步入成熟阶段，地区内教育门类均包含生命教育。; 香港特别行政区2002年成立了生命教育中心，以社区和学校为阵地，联合民间组织、宗教、教会及非政府机构力量发展生命教育。社会反响很大，吸引了政府相关部门的重视和参与，开展生命教育师资培训、课程设计研讨、生命教育研究会，规划《学生生命教育实施计划》，取得了良好的社会效益，生命教育课程设置及体验活动成了家长、学校核社会关注的焦点 中国大陆地区在20世纪90年代开始提倡素质教育，倡导以人为本的教育，从某种意义上说，也属于中国生命教育的萌芽。国家很多政府文件精神也提倡和要求加强生命教育工作，但是都在探索中进行。; 上海市中小学生生命教育指导纲 (试行)