专题2.实证分析学生情况2.pptVIP

实证分析学生情况;“实证分析学生情况”的检核标准表述如下：; 指教师通过观察、实验、问卷、测验、访谈等方法，分析学生在学习某一内容时已有的知识结构和个性差异的一类教学行为方式。一般方法：自然观察法、书面资料分析法、调查研究法、谈话法、测验法。; 学习基础即指学习者进行学习的根本特征和起点。广义上讲，学习者学习的根本特征包括智力、学习能力、学习风格、学习速度、学习动机、神经类型、个性、学习适应性、兴趣点、心理健康、亲子关系、自主行为能力、能力倾向、情感态度的性格表现、情绪的性格表现、意志的性格表现等等；狭义上则主要指认知发展水平、学习起点、学习风格和学习动机。;关于认知发展水平—— 明晰学习者认知发展水平的关键在于理解认知结构的内涵。 所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。原有的认知结构是影响新的有意义学习与保持的关键因素，即有意义学习的发生与习得意义的保持效果都会受到学习者认知结构特征的影响。;关于学习起点—— 学习者原来具有的知识、技能、态度被称为起点水平或起点能力。;关于学习风格—— 学习风格也称认知倾向，即学习者在认知（信息加工和组织）过程中，表现为认知方式上的稳定、独特倾向，以及学习者个体对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式。;关于学习动机